任務型教學模式在高中英語教學中的應用

常超奇

【摘要】任務型教學法是在上世紀80年代逐漸發展起來的，廣受應用語言學家和外語教學實踐者的認可。英語教學中有效地應用任務教學法可以激發學生學習英語的興趣，幫助學生調動以前所學的知識，并將這些知識運用到英語學習中去，它提供了一個理想的環境給學生練習他們所學，從而實現提高英語綜合能力的目的。

【關鍵詞】任務教學模式 高中英語教學 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0125-01

1.任務型教學模式概述

1.1任務型教學模式定義

任務型教學模式是指在教學活動中教師根據特定的語言項目來設計具體的任務，并讓學生通過表達，溝通，解釋詢問等多種語言形式來完成老師所布置的任務，從而達到掌握和使用該門語言的能力。任務型教學模式是在綜合傳統多種教學法的基礎上形成的，具有傳統教學法的優點，同時，與其他的教學模式也并不相排斥。

1.2任務教學模式的優勢

任務教學模式是在綜合多種傳統的教學模式的基礎上發展起來的，在英語學習中具有它明顯的優勢。（1）任務型教學模式需要完成多種多樣的任務活動，有利于鍛煉學生分析問題和處理問題的能力；（2）在完成各項任務活動中，要求學生將語言知識和技能結合起來，有利于培養學生語言運用的綜合能力；（3）學生在語言交際活動中，能幫助他們啟發他們的想象力和創造性思維；（4）在活動中能學習到新的知識，提高學生的人際交往能力和隨機應變能力，有利于學生綜合素質的全面發展。

1.3任務型教學模式的基本要素

任務型教學模式具有六大基本要素，它們分別是：目標、內容、程序、輸入材料、教師和學生的角色、情景。它的目標是指教學任務應該具有較為明確的目標指向；內容即任務是什么，具體需要做什么；程序是具體的操作方法和步驟；輸入材料就是完成任務所需要的輔助材料；而教師和學生的角色是指教師和學生在任務履行中的角色，最后的情景是指完成任務所需要的背景條件和環境。

1.4任務教學模式的基本原則

任務教學模式在實施過程中要遵循六大基本原則，即任務內容真實性原則、形式原則、連貫性原則、可操作性原則、實用性原則和趣味性原則這六大基本原則。

2.任務型教學模式在高中英語中的具體應用案例

任務型教學模式的要求是學生在老師的指導下通過感知、體驗、參加實踐等方式完成實踐任務，最后達到教學目標規定的要求。老師的施教要在具體教學目標的指導下進行，讓學生在完成任務的過程中感受成就感，并在學習過程中不斷調整學習策略，養成積極學習態度，從而提高語言的實際應用能力。任務型課堂要求學生在完成任務的過程中進行對話性的互動，進而產生語言習得，正是因為任務型教學模式具有上述的優點，所以，在新課程改革的背景下，任務型教學模式的應用能夠更好的幫助教師更好地完成教學目標。下面以高二英語教材中的一課來對任務教學模式在英語中的應用進行分析。

老師在進行高二上學期英語的unit8 First aid的教學時，圍繞制定一個突發意外的急救計劃（Make a sudden accident emer？鄄gency plan）這一主題，老師為學生制定了如下任務：1.Let the students to discuss accidents and first aid；2.Enable the students learn how to give first in different situation；3.Help students learn some basic first aid skill.生活中常常會有一些突發意外，學習和掌握一些基本的急救知識是十分必要的，學生學習一些必要的急救措施在關鍵時刻會幫助人們挽救生命。

在完成第一個任務“討論意外和急救”時可以給學生提供一段意外的發生和急救的視頻，讓學生對生活中的各種急救知識有一個基本的掌握，從而為完成下一個任務打下基礎。為了更好的讓學生完成第二個任務“學習在不同的情況下開展急救”，老師可以讓學生以小組為單位對上一個任務中的視頻中出現的意外和急救措施進行討論。在完成第三個任務時，老師可以給學生看一些專業的急救措施的視頻，并組織學生以小組為單位進行訓練，有條件的可以請專業的醫務人員進行指導，最后老師對教學的完成情況進行總結。這就是任務型教學的一般過程。

3.結語

任務型教學過程中強調發揮學生的主體作用，增強他們的實踐能力和創造能力，最終提高學生的英語綜合運用能力，是實現新課改下教學目標的有效途徑，在具體的英語教學中的應用已經取得了顯著的效果，任務型教學模式的廣泛應用是新課程改革下的一種必然，新教材中具有大量的活動內容，也為任務型教學模式的實施提供了有利條件。同時，老師在運用任務型教學模式進行教學設計時，也要嚴格遵循任務型教學模式的基本要求和基本原則，只有這樣，才有利于提高任務型教學模式的教學效果，同時也能更好的培養學生的主動性和積極性。

參考文獻：

[1]林立、易燕、馬青.任務型學習在英語教學中的應用[M]首都師范大學出版社，2005

[2]國家教育部，英語課程標準.北京師范大學出版社，北京 2001