強化創新實踐 提升語文教學

姜寶珠

【摘要】隨著新課改的不斷深入發展，人們越發重視在小學語文教學中的創新教學實踐。正所謂創新是一切事物的發源，而在小學語文教學中進行創新實踐，能夠有效的提升小學語文教學的質量，但是在現階段的小學語文創新實踐教學中，仍然存在許多的問題，首先其教學理念以及教學模式的問題，其次是對于教學對象的掌握程度，以及所采用的教學手段的問題，本文將有效的針對這一系列的問題進行探求，尋找其有效的解決方案。

【關鍵詞】小學語文 創新實踐 教學質量

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0052-02

在現階段的新課改中，不斷的要求培養創新型人才，而要培養出真正的創新性人才就需要良好的創新性的教學模式，但是，在現階段的小學語文教育教學中，存在眾多的問題，教師大多數采用傳統的教學方法以及教學理念，而這些方法理念已經跟不上時代的發展，本文將針對創新實踐問題，進行如下的探究。

一、創新實踐是小學語文教學的新追求

隨著時代的發展進步，人們越發的重視創新教育，而真正的創新教育需要多方面的配合，而創新教育的最終目的在于有效的培養創新型人才，在新課標中明確指出，小學語文教學應當正確處理學生的基本素養以及創新能力之間的關系，要注重對語言的積累以及運用，注重對其基本技能的訓練，為學生的語文學習打下良好的基礎。而在小學語文教學中，進行創新的關鍵在于教師的教學理念的創新，教學方法的創新以及教學模式的創新。

二、如今小學語文創新實踐面臨的問題

在現階段的小學語文創新實踐中仍然存在許多的問題，其產生的主要原因如下：

1.教學觀念太過陳舊

在現階段的小學語文創新教學中，最大的阻礙在于小學語文教學觀念的陳舊，盡管新課改中對教學觀念的提出了改革的方向，并且也在不斷的實施推廣，但是，在實際的小學語文教育教學中，仍然存在許多的問題，仍然有許多的教師采用傳統陳舊的教學觀念，對小學生的人才培養目標不夠了解，教師過分的重視應試教育，從而忽略了學生自身的發展。

2.教學模式太過陳舊

在傳統的小學語文教學中，教師往往作為教學的主體而存在，學生只是被動的接受知識，這樣的課堂教學氛圍差，并且會讓學生喪失對小學語文的學習興趣。而陳舊的教學模式中，教師并沒有將學生作為教學的主體，沒有進行學習方法的指導，而僅僅是采用灌輸的授課方式，一定程度上扼殺了學生的學習熱情。

3.教學手段運用不適宜

在小學語文教學中，教師對教學目標的設定不合理，教學手段運用不適宜的情況比比皆是，但是真正的創新教學應當是在科學的理論指導下進行的，如果教師沒有科學的理論指導，只是一味的追求形式上的改變，這樣的創新往往徒有其表，因此，教師應當根據學生自身的差異進行教學內容的調整，從而更好的促進學生的綜合素質能力的培養。

三、加強創新教學的有效措施

隨著新課改的不斷推進，更多的人已經開始重視創新教學，同樣也開始注重對學生的語文素養的培養，那么，如何有效的提升小學語文創新教學的質量。

1.更新教學理念

在現階段的小學語文創新教學中，教師應當重視不斷地改變自己的教學理念，在教學中具備相關的創新意識，注重對學生創新意識的培養，激發學生的學習熱情，讓學生真正成為教學的主體，讓學生主動的參與到課堂教學過程中，不斷地進行思維發散培養，從而有效的提升小學語文教學質量。

2.改變教學策略，學會創新

新課標指出，在小學語文教學中，教師不僅要培養學生的語言能力，還要注重對學生的思維能力以及創造能力的培養，讓學生更好的進行主動性的探究學習，不斷的在實踐中學習語文并且有效的運用語文。

在實際的小學語文教育教學中，教師應當注重體現語文的實用性以及綜合性，不斷的改變課堂教學的策略，使其更加適應時代的需求，不斷的改善教學方法，采用更多的情景設計，或者是啟發式以及討論式的教學方法，讓學生在課堂上進行合作學習，以此來開展綜合性的教學實踐活動，充分的利用校內外的各種資源，進一步的提升小學語文教學質量。

3.全面整合教材，改變傳統教學模式

在小學語文教學中，教師應當重視教材，尤其是語文本身是實踐性很強的學科，教師應當在小學語文教學中，注重學生的實踐能力的培養，不要刻意的追求知識的廣泛性，而是應當在小學語文教學實踐中全面的整合教材，改變傳統教學模式，加強對學生的創新能力以及實踐能力的培養。

綜上所述，在小學語文創新教學中，教師應當相信學生的創新潛力，不斷地挖掘，同時，教師應當改變固有的教學觀念以及方法，不斷地采用更好的教學模式，以此來提升學生的語文基本素養以及綜合素質，全面的提升小學語文創新教學質量以及效果。

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