論小學生學習興趣的培養

薛維林

摘 要：興趣是最好的老師。尤其對于小學生來說，他們更多時候的學習是從“興趣”切入的，教師要多用些心思于教學，運用多種方式，調動學生的多種感官，使之真正地投入到學習中來。

關鍵詞：興趣；備課；媒介；激勵；情境

“興趣是學習成功的秘訣，興趣是最好的老師。”學生有了興趣，才會產生很強的求知欲望，才能主動地進行學習。所以，我覺得培養學生學習興趣至關重要。

學習興趣是學習活動的一種動力。小學生的學習興趣，不是天生的，是需要培養的。在教學過程中，我們要隨時隨地注意激發和培養學生的學習興趣。

學生學習興趣從課堂中來。課堂又是師生互動、心靈相通的舞臺，教師如果能以充沛的感情、淵博的知識、親切的教態去感染學生，讓他們真正成為學習的主人，學生學起來就會感到很愉悅。

一、靈活的教學方法調動學習興趣

課堂上教師要盡量做到用形式多樣、靈活、生動的教學手法保持教學的新穎性，使學生積極主動地進行學習。

（1）增強吸引力，舉辦一些學科知識的小展覽，如優秀作業、作品等。

（2）不斷改進教學方法，教師講課的語言做到生動、有趣、富有感染力。

（3）在學習上多多關注學困生的學習狀況，并在學習方法上給予指導。

（4）經常向學生介紹一些科學家有關學習興趣的故事，經常鼓勵和表彰學生好學的精神等。

二、實效的備課引發學習興趣

教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，力爭把每堂課上得生動有趣，讓學生感覺到回味無窮，學生就會從心底里喜歡上你的課，這樣才能激起學生高昂而持久的學習興趣。

三、鮮活的媒介提高學習興趣

結合課堂實際，將教學中一些抽象的東西通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，從而減輕學生學習的負擔，提高學生的學習興趣。

1.運用多媒體創設直觀的形象，激發學生的興趣

如在教學《浪花》時，用多媒體立體展現平靜的大海或波濤洶涌的大海，讓學生充分理解、體會大海的溫柔美、雄壯美。

2.運用多媒體靈活多樣的形式，激發學生的興趣

運用多媒體可向學生提供大量生動的視覺形象，改變了過去單純講述和滿堂灌的沉悶氣氛，激發學生的學習興趣。如，教學《桂林山水》時，在電腦網絡系統中配樂，投影作者及桂林山水的圖片，同時播放這首詩的錄音朗讀，這樣美輪美奐的畫面配上聲情并茂的朗讀，喚起學生的無意注意，由此激發學生的學習興趣。

3.運用電教媒體創設真實情境，激發學生興趣

如，在教學《草船借箭》時，用多媒體把學生帶到一千多年前的古戰場，親眼目睹火光映天、金戈鐵馬、慘烈廝殺、血流成河的悲壯。這樣，學生對課文中的情景就有了身臨其境的感受，激發了興趣。

四、恰當的激勵激發學習興趣

在課堂中抓住學生的閃光點多表揚、多鼓勵，能有效地激發學生參與學習的積極性。學生非常渴望得到教師的欣賞、關注，教師的一句鼓勵或一次表揚都會讓學生銘記一生。

在課堂上對學生的表揚和鼓勵要講究方式方法，如“你做得不錯。”“你的想法真好。”“你真聰明。”等，這無疑會拉近和學生之間的距離，提高學生學習的興趣。

五、生動的情境，引入學習興趣

在課堂教學中，我力求做到讓知識變得活靈活現，讓學生學得興致勃勃，讓學生在學習中享受學習的樂趣。如，在教學《群鳥學藝》一課時，我在課前精心制作了各種鳥的圖片，在導入時，采用故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣一下子就被激起來了。

六、多種感官調動，全面展現自我

教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態中。”如在教學時，揭示課題后，我先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學，把找到的問題答案用直線畫出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們最大限度地發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使課堂生機勃勃，充滿活力。

興趣對學生的學習活動非常重要。小學生的理想、信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的興趣左右。教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”興趣是一個人走向事業成功的開始。

總之，“興趣是學習成功的秘訣，興趣是最好的老師。”它能促使學生自覺地、積極主動地追求對新事物的認識，克服重重困難，解決各種問題。事實證明，激發學生的學習興趣，是教育教學的根本保證。因此，在教育教學中，我們應該積極加強對學生學習興趣的培養。

參考文獻：

高鴻.試論小學生學習興趣培養的基本對策[J].讀與寫：教育教學刊，2011（12）.

編輯 溫雪蓮