朗讀在小學語文教學中的重要性分析

【摘 要】隨著新課改的推廣與實施，教師對于小學語文的教學有了新的思考。在小學語文教學過程中，朗讀教學是必不可少的。朗讀是通過語言和聲音為媒介來表達文章中作者思想以及內心情感的方式。現階段，小學朗讀教學在實際應用中還存在著許多的問題，本文針對小學語文朗讀在實際教學過程中存在的問題進行簡要的分析，并且提出相應的解決方法，提高朗讀教學在小學語文整體教學中的地位。

【關鍵詞】朗讀;小學語文;教學;重要性

古話說的好“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，由此可見，從古至今，人們對于朗讀都是非常重視的。新課標中指出，在小學語文教學過程中，各個年級都要重視對于朗讀的教學，在進行朗讀教學過程中，還要進一步發揮朗讀對課文理解的重要作用。一個好的語文課堂中，朗讀聲應該絡繹不絕，朗讀可以有效的培養學生的語感，是語文教學過程中的重要環節。但是目前，小學語文朗讀教學過程中出現了許多的不足之處，使得小學語文的教學質量受到了影響，下面針對小學語文朗讀教學中存在的問題進行分析。

一、朗讀在小學語文教學中的重要性

朗讀在小學語文教學過程中所處的地位非常重要，朗讀可以有效的激發學生的閱讀興趣，加深學生對于文章的理解，使學生的想象力得以發揮。在朗讀過程中，抑揚頓挫的朗讀技巧不僅能夠給人們帶來悅耳的感覺，而且還能將學生帶入到相應的情景當中，激發學生的閱讀興趣?，F代的教學理念要求將學生放在課堂教學的主體地位，適當的應用朗讀教學可以提高學生對于文章的理解，并對文章中有韻味的語句進行反復的推敲，進一步掌握文章中所表達的情感。在朗讀過程中，學生可以根據文章所描寫的情景進行充分的想象，在大腦中勾勒出文章所描寫的畫面，加深學生對于文章的理解，培養學生的想象力。

二、小學語文朗讀教學中存在的問題

朗讀是小學語文教學過程中重要的教學方式之一，并且在實際教學過程中也得到了廣泛的應用。但是由于傳統的教學理念已經深入教師的腦海之中，所以，在小學語文朗讀教學過程中依然存在著一些問題，阻礙了小學語文教學的順利進行，使得教學質量得不到有效的提高。

（一）教師對朗讀教學不重視

“書讀百遍，其義自見”這句話告訴我們，只有將文章多讀幾遍，在朗讀過程中認真的思考，就會明白書中想要表達的意思。所以，朗讀在小學語文教學過程中對于文章的理解有著重要的作用。但是，由于受到傳統的教學模式的影響，教師對于朗讀教學的理解存在著一定的偏差，只是將朗讀作為活躍課堂氣氛，或者是進入到下一課的過渡，并沒有真正的理解朗讀可以幫助學生對于課文的理解。所以，教師在進行朗讀教學過程中并沒有給予相應的重視。

（二）學生對于朗讀的積極性不高

在實際教學過程中，由于教師對于朗讀教學的不重視，所以，在進行朗讀教學時都是采用粗略帶過的方式，使得朗讀教學的效果沒有得到真正的發揮。朗讀就是讓學生對于所學的文章進行充分的讀，在朗讀過程中感受作者的思想以及想要表達的感情，以此來幫助學生對于文章的理解。然而，現階段，教師在進行朗讀教學前沒有給出明確的閱讀目標，在朗讀中沒有進行相應的指導，在朗讀后也沒有進行及時的評價，使得學生只是為了朗讀而朗讀，并沒有在朗讀過程中加以思考。教師在朗讀教學過程中不能激發學生的朗讀興趣，隨意朗讀的現象時有發生，達不到朗讀教學目的。

（三）沒有朗讀考核體系

在實際教學過程中，沒有對于朗讀的考核體系這樣的現象也使得教師在小學語文教學過程中忽視對于朗讀的教學，使得學生的朗讀水平得不到提高。受應試教育的影響，學生學習的好壞全憑借一張卷紙來評定，從而形成教師以及學生重視基礎知識而忽視朗讀教學，使得學生得不到全面的發展。

三、小學語文朗讀教學中問題的解決策略

（一）重視小學語文朗讀教學

由于小學生的年齡尚小，自身的控制能力較差，所以在進行小學語文朗讀教學過程中，教師要充分的扮演好指導者的角色。學生的大部分時間都呆在學校當中，而學校又沒有設立專門的朗讀課程，所以，對于學生朗讀能力的培養完全依靠于語文課堂。當下，素質教育理念在不斷的落實，這就要求教師將傳統的朗讀教學理念完全摒棄掉，樹立新的教學理念，并且要及時的拓展教師自身的知識量，為學生起到好的引導作用。

（二）營造好的語文朗讀氛圍

想要充分調動起學生對于朗讀的積極性，首先要培養學生對于朗讀的興趣。好的閱讀興趣的需要在好的朗讀氛圍下進行培養。在小學語文朗讀教學過程中，教師要盡自己最大的能力去創設一個好的朗讀氛圍，只有在好的朗讀氛圍才能使學生更好的進入到文章中的情景當中，對于文章所寫的內容才能更加的容易理解，達到情景交融的境界。良好的朗讀教學氛圍可以使學生充分的感受到作者的思想感情，激發出學生對朗讀的興趣，從而更好的進行朗讀。

（三）制定相應的朗讀考核體系

在教學過程中，應當建立一個關于朗讀的考核體系，使得教師重視起對于朗讀的教學，也使學生更加自主的進行朗讀。在朗讀過程中，學生所感受到的所有情感都是來源于對文章的理解。沒有目標的朗讀都是徒勞的，學生只是機械式的閱讀，并不能感受到文章中想要表達的情感。所以，要建立相應的朗讀考核系統，從多方面對于學生的朗讀進行考核，并將考核機制中的成績納入到考試機制當中，促使學生進行自主朗讀。

四、結束語

綜上所述，朗讀教學是小學語文教學過程中重要的組成部分，是培養學生語言能力的重要途徑之一。不但可以加強學生的口語表述能力，而且還能促進學生的思維拓展。但是受傳統的教學理念的影響，對于學生的朗讀教學并沒有得到相應的重視。朗讀在小學語文教學過程中有著非常重要的作用，只有重視小學朗讀教學，并且合理的應用朗讀，才能將朗讀的真正效用充分的發揮出來。

【參考文獻】

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【作者簡介】

黃偉智（1972.10-），研究方向：閱讀教學。