基礎(chǔ)教育云端教學(xué)現(xiàn)狀及常態(tài)化實施策略研究
——以河北省為例

曲馨王潤蘭馬金鐘馬彥華

（1.呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000；2.河北師范大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050024； 3.延邊大學(xué) 師范學(xué)院，吉林 延吉 133002）

基礎(chǔ)教育云端教學(xué)現(xiàn)狀及常態(tài)化實施策略研究
——以河北省為例

曲馨1王潤蘭2馬金鐘3馬彥華2

（1.呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000；2.河北師范大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050024； 3.延邊大學(xué) 師范學(xué)院，吉林 延吉 133002）

云端教學(xué)是隨著無線網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)形式。筆者帶領(lǐng)團隊跟蹤云端教學(xué)項目兩年多，根據(jù)云課堂教學(xué)觀察、問卷調(diào)查（管理者、教師、學(xué)生、家長）、現(xiàn)場訪談、行動研究等多種方式對云端教學(xué)的實施狀況進行調(diào)查與分析，深入挖掘影響云端教學(xué)實施的制約因素，提出“現(xiàn)場感受，環(huán)境浸潤；一體三翼，協(xié)同創(chuàng)新；需求為本，‘一’對‘一’培訓(xùn)；應(yīng)用驅(qū)動，效果推進”等常態(tài)化實施策略，并構(gòu)建了基于微視頻的“一”對“一”翻轉(zhuǎn)培訓(xùn)新模式，以期為云端教學(xué)的進一步推廣和常態(tài)化實施提供借鑒和參考。

云端教學(xué)；云平臺；一體三翼；“一”對“一”翻轉(zhuǎn)培訓(xùn)模式

2010年蘋果iPad在全世界掀起平板電腦熱潮。隨著平板電腦市場的升溫及消費電子、通信、軟件等各廠商的紛紛加入，該行業(yè)迅速形成了一條嶄新的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，并以其廣闊的市場前景吸引了越來越多的關(guān)注者。教育信息化背景下，平板電腦蘊藏的教育潛能也快速引發(fā)了很多研究者的興趣和熱情，國內(nèi)外的相關(guān)研究相繼展開，并日漸增多，如一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、電子書包、智慧教育、未來教室等。……