初中音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)分析

黃勇

（樂山市夾江縣第二中學(xué)校 四川 樂山 614100）

摘 要：音樂課程作為初中教學(xué)體系中的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、提升學(xué)生的鑒賞能力中發(fā)揮著巨大的作用。在新課程改革的大背景下，初中音樂課堂教學(xué)涌現(xiàn)出了一種新的教學(xué)方式——音樂節(jié)奏教學(xué)。本文主要探討了初中音樂節(jié)奏教學(xué)的三大措施，從而更好地幫助初中音樂課堂教學(xué)的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中音樂；節(jié)奏；教學(xué)措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-035-01

初中音樂課程在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、提升學(xué)生的鑒賞能力中發(fā)揮著巨大的作用，音樂課程在初中教學(xué)體系中的地位越來越重要。音樂課程作為一個體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在取得了較為理想的教學(xué)成果的同時，很多方面也還存在著一些問題，比如音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)。由于各種原因，節(jié)奏教學(xué)還有許多不足，我們將對此做一個簡要分析。

毫無疑問，節(jié)奏是音樂的靈魂所在，節(jié)奏作為音樂構(gòu)成的最重要的要素之一，在音樂教學(xué)中必須加以重視，要用最為科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行音樂節(jié)奏教學(xué)，但是在音樂節(jié)奏教學(xué)中還存在一些問題，造成問題出現(xiàn)的原因是多方面的，有意識方面的問題，有教學(xué)方法的不當(dāng)，這些問題都是普遍存在的。這就需要我們在教學(xué)過程中能夠抓住這些問題的本質(zhì)，去一一分析，根據(jù)實際的音樂教學(xué)情況，進(jìn)行科學(xué)合理的音樂節(jié)奏教學(xué)。

在討論初中音樂課堂的節(jié)奏教學(xué)之前，我們應(yīng)該先對節(jié)奏的概念進(jìn)行梳理。目前關(guān)于節(jié)奏的定義有很多種說法，但是都是大同小異，并沒有脫離節(jié)奏的本質(zhì)——“節(jié)奏是一種有規(guī)律的運動”，只有認(rèn)清節(jié)奏的規(guī)律性才能夠更好的幫助初中音樂課堂教學(xué)的進(jìn)行。同時在新課程改革的背景下，又可以為初中音樂節(jié)奏教學(xué)提供新的契機。

在總結(jié)以往初中音樂節(jié)奏教學(xué)的基礎(chǔ)上，我總結(jié)出以下幾種音樂節(jié)奏教學(xué)的措施。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識，提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感。音樂節(jié)奏作為一種有規(guī)律的運動，會引起人體的一系列的反應(yīng)，這種音樂節(jié)奏的觸動，會觸發(fā)人體機能的協(xié)調(diào)能力，必須讓學(xué)生培養(yǎng)這種意識，讓學(xué)生能夠?qū)Υ擞幸粋€科學(xué)的認(rèn)識。學(xué)生在頭腦中存在這種節(jié)奏意識，能夠幫助學(xué)生時時刻刻去鍛煉自身的節(jié)奏感，能夠更好的去感知音樂的速度、節(jié)奏、節(jié)拍，從而更好的提升學(xué)生自身對音樂的綜合感知能力。

第二，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供完備的教學(xué)設(shè)施。音樂節(jié)奏教學(xué)需要良好的教學(xué)環(huán)境和配套的教學(xué)硬件設(shè)施，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生去完成音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。一個相對舒適和自由的音樂學(xué)習(xí)空間能夠讓學(xué)生更好地放松心境，去更好地感知和體驗音樂節(jié)奏的魅力。除了教學(xué)環(huán)境之外，良好的硬件設(shè)施也是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要因素之一，這就需要學(xué)校能夠為學(xué)生提供更好的多媒體設(shè)施、完備的音樂器材等等。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅局限于課堂之上，教師在教學(xué)中還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種音樂活動中來，在活動或者游戲中完成音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。比如可以設(shè)定一些情景，讓學(xué)生通過相關(guān)情景去主動搜集相關(guān)的音樂素材，讓學(xué)生自己去欣賞，在欣賞完成之后學(xué)生自己能夠?qū)σ魳纷龀鲈u判。通過讓學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)某一音樂的過程，這對學(xué)生的幫助將是巨大的，讓學(xué)生聆聽更多的自己尋找的音樂，學(xué)生可以更加專注的實現(xiàn)對音樂的欣賞，并且能夠從其他同學(xué)的身上學(xué)到更多的長處，從而做到取長補短。

同時教師應(yīng)該做好教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么才是美的音樂，什么才是完美的節(jié)奏，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中也能夠像在課堂上的標(biāo)準(zhǔn)一樣，去有意的鍛煉自己，養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，不斷提高自身的節(jié)奏感，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。

第三，引進(jìn)其他學(xué)科的理論，進(jìn)行交叉式學(xué)習(xí)。音樂作為一門藝術(shù)，音樂可以展現(xiàn)世界的任何東西，同時也是表達(dá)人類興趣的重要方式之一，通過音樂這一特質(zhì)，可以引用語言學(xué)的一些學(xué)科理論更好地促進(jìn)音樂節(jié)奏教學(xué)的開展。語言是人類交流的工具，語氣的輕重、緩慢，語調(diào)的升降都會表達(dá)出不同的情緒，可以看到，這一點和音樂具有十分相似的特點。因此在初中音樂節(jié)奏教學(xué)中完全可以運用語言學(xué)的方法。比如可以組織學(xué)生參與詩歌朗誦，因為中國的詩文是有很強的韻律性的，不同的情緒表達(dá)將會表達(dá)出不同的效果，這種方式能夠幫助學(xué)生更好的理解語言的魅力，理解蘊涵在詩歌背后的情緒和韻律感，這對于學(xué)生提升音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)將會起到十分重要的促進(jìn)作用。

音樂節(jié)奏除了聽覺的感知之外，有時還會受到肢體的影響。在文章的開頭我們談到，節(jié)奏本身就是有規(guī)律的運用，音樂節(jié)奏的節(jié)拍是也是一種運動感，我們在實際的生活中也會有這樣的感受——隨著音樂節(jié)奏舞動自己的身軀。這種現(xiàn)象受人體生理和心理的支配，同時一些運動學(xué)原理也會更好的去解釋這種現(xiàn)象，因此音樂節(jié)奏教學(xué)中必須訓(xùn)練學(xué)生的運動協(xié)調(diào)感。通過對人體機能的了解和熟知，能夠幫助學(xué)生從根本上去感知節(jié)奏感對人體內(nèi)部產(chǎn)生的愉悅，音樂的節(jié)奏感并不一定都是靠理性思維來掌控，人體自身的機能也能夠?qū)σ魳饭?jié)奏做出不同的反映，通過身體做出的不同動作把音樂背后所表達(dá)的情緒表達(dá)出來，我們甚至可以說人的身體就是一種樂器，通過身體有規(guī)律的律動，從而完成音樂節(jié)奏的表達(dá)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳饭?jié)奏有更加直觀的感受，從而更好的幫助自身節(jié)奏感知能力的提升。

以上就是我們在實際的初中音樂節(jié)奏教學(xué)中所總結(jié)出來的有效的教學(xué)經(jīng)驗，初中音樂的節(jié)奏教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，更關(guān)乎學(xué)生綜合能力的提高。以往的音樂節(jié)奏教學(xué)并不能夠引起很多人的重視，但是在新課程改革的背景下，音樂節(jié)奏教學(xué)出現(xiàn)了新的契機，越來越多的教育工作者認(rèn)識到音樂節(jié)奏教學(xué)的重要性，從而不斷地去學(xué)習(xí)音樂教學(xué)理論，不斷地去學(xué)習(xí)最新的音樂教學(xué)方法，并且能夠從實際情況出發(fā)去完成音樂節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生真正地學(xué)到了知識，提升了素養(yǎng)。

以上總結(jié)的內(nèi)容，并不是全部，在音樂節(jié)奏教學(xué)中還存在著一些并未解決的問題，初中音樂節(jié)奏教學(xué)還很多事情要做，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，才能夠在以后的音樂節(jié)奏教學(xué)中取得更豐碩的教學(xué)成果，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷提升。