大學教師與國家認同

陳 高 華

(大連理工大學 哲學系, 遼寧 大連　116024)

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大學教師與國家認同

陳 高 華

(大連理工大學 哲學系, 遼寧 大連116024)

摘要:在全球化的時代,國家認同對公民而言成了一個凸顯的問題。大學教師因其探索和傳播真理的內在使命,尤其在國家認同問題上呈現出特有的困境。這種困境不僅體現在現代社會帶來的多元的思維方式、價值觀念上,還體現在大學教師所應具有的世界精神、人文情懷與國家立場之間的張力上。然而,大學教師要真正地做到國家認同的自覺,恰恰需要一定的世界精神和人文情懷,而世界精神和人文情懷要落到實處,則需要國家認同的自覺。

關鍵詞:大學教師; 國家認同; 認同困境; 認同自覺

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2014年,可以說是大學教師處于輿論的風暴之中的一年,從年初到年尾,師德師風、學術腐敗及教師自身對當前高校評價機制的激情批判,在很大程度上損害了大學教師的正面形象。不過,無論是師德師風、學術腐敗,還是高校教師的激情批判,媒體的呈現還只是集中于具體的個人。與之相比,《遼寧日報》的公開信①2014年11月13日,《遼寧日報》在頭版刊登 “致高校哲學社會科學老師的一封公開信”,題為《老師,請不要這樣講中國》,隨即在網絡等媒體引起激烈爭論,各方觀點不一。對大學教師的批評則針對的是整個大學教師群體(哲學社會科學專業),因而更具有威懾性,難免讓大學教師覺得“問題重大”,感到“寒氣逼人”。正因為此,《遼寧日報》的公開信激起了大量的反駁,引發了激烈的爭論,也更值得我們大學教師去思考。……