高級職業中學物理課堂教學方略探微

王晉鋒（山西省汾陽市高級職業中學）

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高級職業中學物理課堂教學方略探微

王晉鋒
（山西省汾陽市高級職業中學）

摘要：近年來，隨著我國教育事業的蓬勃發展，高級職業中學日漸背負起培養技能型人才的重任，再加上高級職業中學自身的教育特征和教育目標，使得一大批學生畢業后便積極就業，所以高級職業中學的老師務必要著手鍛煉學生的動手操作和綜合實踐能力，為后期的求職就業做好鋪墊。基于此，以高級職業中學物理課堂教學為研究對象，重點分析行之有效的物理課堂教學方略，旨在提升高級職業中學物理課堂教學質量與效率。

關鍵詞：高級職業中學；物理學科；認知誤區；學習興趣

綜合來說，高級職業中學的學生相較于普通高中來說略為遜色，他們缺乏自信、知識基礎較差，普遍存在的厭學情況不僅阻礙良好學習習慣的養成，而且無法激發他們的學習欲望和學習熱情，所以高級職業中學的課程教育很難順利實施，這就導致職業中學的學生素質在很長一段時間內無法顯著提高，物理課堂教學成效也無明顯起色。因此，廣大高級職業中學務必要采取可行方略，爭取提升物理教學質量，以此促進學生的全面發展。

一、概述高級職業中學物理課堂教學的認知誤區

論及高級職業中學物理課堂教學的認知誤區，主要體現在兩個方面：第一，高級職業中學的部分老師認為物理是一門無關緊要的學科，其完全不受嚴峻考試任務的威脅，所以在教學過程中也無須投入過多精力和心思，這樣的想法簡直錯誤至極。職業中學之所以設置物理這門學科，是因為物理知識在生產生活中應用廣泛，而且對于機械建筑類、電工電子類等專業學生的專業知識學習、將來的工作生活皆有一定幫助，所以嚴抓職業中學物理課堂教學效率意義重大；第二，從某種層面上講，老師之所以會對教育事業表現出極大的熱情，其中很大一部分緣由來自老師自身高度的責任感、力求上進、桃李滿天下的精神追求，老師端正教學態度之后，對學生的學習態度也會起潛移默化的作用。然而不少高級職業中學的老師卻不以為然，他們將學習成績高低的原因歸咎于學生而不是自己，但對于高級職業中學的學生來說，他們需要從老師的眼中了解自己、認識自己，他們會深刻地評價老師，用老師的言行舉止影響自己，所以廣大高級職業中學的老師務必要勇于反省自我，在學生面前樹立威信，為學生學習成績的提升做出改變和努力。

二、分析高級職業中學物理課堂教學的有效方略

1.聆聽學生學習呼聲，靈活變通教學內容及形式

要想真正意義上提升高級職業中學物理課堂教學成效，首要任務就是老師要積極聆聽學生的學習呼聲，了解學生最內在的學習需求，隨即迎合需求靈活變通物理教學內容和形式。職業中學學生最強烈的呼聲有二，一是“要求多做實驗”，二是“多講點知識性”的東西，所以物理老師要緊扣學生發出的這兩個呼聲，結合班級學生所學專業整合教學內容，積極革新物理課堂教學形式，盡可能讓每一位學生的學習需求都能得到滿足，讓老師所講的每一節知識內容都能大放異彩，這才是提升課堂成效真正所需要的。

2.關注學生心理特征，致力于優化物理課堂教學

從上文已簡單了解到，高級職業中學學生的學習基礎不及普通高中學生，他們自信心不足，或多或少還會存在消極心理，而且大部分學生入校后都會選擇學習一門專業知識，只求混個文憑，正是這種自我懈怠感和消極學習心理，導致學生在學習上缺乏緊迫感，所以學習效率也很難提高。針對此種問題，職業中學的物理老師一定要經常與學生溝通交流，及時疏導班級學生的心理問題，關注他們的心理特征，以此消除學生學習物理的心理障礙，同時還要付出自己真摯的感情和耐心，不厭其煩地鼓勵和引導學生積極學習，致力于優化物理課堂教學。

3.有效激發學習興趣，能力培養問題也不容忽視

興趣是最好的老師。高級職業中學的教學本就難度頗大，加之物理學科本身邏輯性過強、定理規律枯燥乏味，這就使得職業中學的學生提不起學習興趣，學習能力也很難得到提升，因此授課老師必須采取有效方略，激發學生學習興趣的同時不忘物理學習能力的培養。譬如，老師在講解“萬有引力”這一知識點時，便可給學生溫故“蘋果熟透掉下來”的故事，再用漲潮落潮的現象進行鞏固，畢竟現實生活中不乏鮮活的物理現象實例。此外，老師還要著重培養學生的實驗技能、分析問題與解決問題的能力、用數學解決物理問題的能力，并適時培養學生的自主學習能力，這對他們后續的學習將大有裨益。

4.善用媒體教學手段，提升物理課堂教學的成效

之所以借助媒體教學手段進行物理教學，是因為此種課堂教學方式更具針對性，便于物理老師把抽象的物理知識轉化為形象化知識，方便基礎知識薄弱且厭學情緒嚴重的職業中學學生主動學習物理知識，同時也是提升物理課堂教學成效的一大方略。比如，老師在講解與“橫波縱波”相關的知識時，如果只是單純地用語言表達或者教具演示，整個知識內容的展現可能不夠明晰，教學效果必然會大打折扣，此時老師若能用多媒體教學設備進行模擬演示，利用多媒體的可操縱性將“橫波與縱波”的傳播現象分別展示出來，再稍加背景和顏色的處理，班級學生定然會在極短的時間了解“橫波與縱波”的差別和特征，這對于學生后續物理知識的學習自然是有百利而無一害的，還達成了既定的教學目標。

總的來說，要想找尋出行之有效的高級職業中學物理課堂教學方略，就必須走出物理課堂教學的誤區，隨即結合現代化的教育理念真正意義上做好聆聽學生學習呼聲、關注學生心理特征、有效激發學習興趣、善用媒體教學手段這幾方面工作，由此改進并完善高級職業中學的物理課堂教學方式，為相關教師及教育工作者提供意見支持。

參考文獻：

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·編輯李建軍