初中語文教學課堂中創新教育研究探析

宋潔

（山西省交口縣雙池中學 山西交口 032400）

初中語文教學課堂中創新教育研究探析

宋潔

（山西省交口縣雙池中學 山西交口 032400）

新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創出前所不曾出現過的。培養學生的創新能力已經成為這個時代對老師提出的更高的要求。創新教育需要滲透到各科教學中，語文學科也毫不例外。語文教師不僅要重視知識傳授和能力培養，更應重視激發和培養學生的學習興趣.使他們形成有效的學習策略.養成良好的學習習慣；在教學內容上要從單純的語言 教學轉向既學習語言，又學習文化和科技知識；在教學方法上.不僅研究教法.而且要研究學法，以便真正實現培養學生創新能力的目的。

創新教育是目前我國新的教育模式下對各學科在教學方式上的一個主觀要求.本文以中學語文教學中的寫作教學為例，簡單分析了目前我國中學寫作教學在創新上所存在的問題，并參考新時期下中學作文寫作教育的創新要求，對中學寫作的創新教育進行了簡單的研究。

一、啟迪興趣 為創新打開大門

如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。也就是說，學習知識要有興趣，如果學生情緒不高，興味索然，心理上無準備，感知生理器官呈閉滯狀態，還談何創新？相反，如果很好地啟發了學生的興趣，使他們達到了想求明白和想學習那種躍躍欲試的地步，學生的創新能力才能進一步提高。為了刺激學生的興趣，教師可以根據教學目的和要求，應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣，為創新打開大門

二、靈活運用教學方法，把創新思維滲透到語文教學中

傳統的語文教學方法使學生喪失了學習的主動性和發揮性，沒有很好地遵照學生的認知規律。教師教授一篇課文往往是分為幾大塊：背景、作者、段落、中心和寫作特點。這些與培養學生的創新能力和思維沒有任何關系，所以也就談不上創新性教育了。這種固定呆板的教學模式使學生的思維接近于封閉和僵化，缺乏應具有的開拓與創新意識。這樣的課堂會出現是教師說的頭頭是道，但是學生的創新思維和能力得不到合理培養和鍛煉的情況。因此，中學語文教育教學方法急需改進。

1.創設寬松的課堂環境，引導學生創新

課堂是學生學習新知識的主要陣地。事實證明：一位優秀的教師之所以成功，是因為他把自己的課教“活”了，把師生關系變化為朋友關系，把“講臺”搬到學生之間去。所以在課堂上教師要教會學生充分動腦、動手、動口，給他們創造一個和諧的課堂，使課堂氣氛變得活躍起來。教師要鼓勵學生創新，使學生敢于創新，要激勵學生提出自己哪怕是不太成熟的看法，而教師對學生在提出和解決問題過程中體現出的點點滴滴創新性看法，也要給予適度的肯定，來培養他們的創新意識和精神。

2.在傳授知識的同時，為創新打好基礎

一名優秀的中學語文教師，要有自己的獨特教學特點，有的還會形成自己的風格。越是具有自己獨特風格的教師，他的課堂教學方式越豐富多彩，他的學生在課堂上總有“驚喜”的新感覺。也就是說一名優秀的語文教師要以具備豐富的知識為前提。其次，教師不僅要傳授給學生知識，還要讓他們在理解知識的同時啟發聯想，聯想的越快表示思維越暢通無阻，聯想的越多表示語言的運用越豐富多彩。只有學生對教師所傳授的知識充分理解，才能在溫習舊知識的基礎上進行創新發展。學生們對問題理解得越深入、思考的時間越長就越接近創新的結果，體現出來的創新思維越好。教師在組織教育教學時，還應當擬定出具有很多種答案的問題，目的是讓學生提出很多種的正確答案，讓他們創新思維更活躍。

三、發散思維 給創新插上翅膀

初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，內容上有自然美、社會美、藝術美、科學美；形式上則有結構美、節奏美、語言美。所以教師可以用適當的問題引導學生在理解的基礎上去欣賞、體味這些名篇，使學生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學生的創新不僅僅局限在課文內容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如美學教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強自身的美學修養，另一方面及時的對學生進行德育教育。在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規律，結合一些恰當的問題給學生講一些美學理論，讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美。例如，在《安塞腰鼓》一課中，我主要讓學生讀，然后提出問題：應該怎樣讀？你的體會是什么？最后結合教師講評，讓學生感受安塞腰鼓所體現出來生命美和力量美。同時，一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課外內容來解決這個問題，可及時的對學生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現出來的積極內容來陶冶學生。給學生的創新插上翅膀。

四、激發創新思維，讓創新現象活躍課堂

中學語文課本中有很多篇中古今中外的名篇佳作，包括我國的古詩詞，這些佳作在內容上有自然美和藝術美，形式上有結構美和語言美，所以教師可以在授課中提出適當的問題，引導學生在理解基礎知識的同時去欣賞和品味這些名篇佳作，這樣學生的思維不僅會局限于課文的豐富內容上，會拓寬到詩歌的思想情感的探索上。因此，在語文教學中，我們教師應讓學生認識什么是創新性思維，創造性學習和思考對他們的學習和以后的發展有什么幫助，并讓他們從中理解和體會出由此帶來的巨大成功的喜悅，給學生的創新和發展插上美麗的翅膀。在中學語文教育教學中充分體現和滲透創新思想，教師擔負著極其重大的責任。只有把創新性的教育巧妙地融入語文教學中，使創新教育理念融入到語文教學中，才能推進語文教育教學的整體改革，進而提高學生的綜合素質。

初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。