淺談初中語文應試教學策略

羅新梅

（江西省南昌縣八一中學 江西南昌 330200）

淺談初中語文應試教學策略

羅新梅

（江西省南昌縣八一中學 江西南昌 330200）

隨著我國經濟的不斷發展，教育也逐步得到了大范圍的普及。在我國當代，實行的還是九年義務教育體制，這便意味著，中考不會像高考一樣作為選拔性的考試，它只是一個通過性的考試。但即使如此，作為進入一個好的高中的門檻，還是十分重要的。而我們今天要說的便是初中語文在應試中考中的教學策略。

初中語文 通過性中考 應試教學策略

語文是我們從小就開始學習的科目，漢字又是我們延綿了幾千年的文化，按理說，我們每個人在語文方面都不會差，但事實卻不是這樣。正因語文我們從小就在學習，學生才對此更加不重視，認為自己是中國人語文就一定好。當然也有應試教育語文答題模式固定且死板的問題，教師應制定合適的教學方法來應對應試中考。所以，今天我就初中語文的閱讀和作文來談一下自己的教學策略。

一、初中語文閱讀的基本教學策略

1.閱讀教學要注重個性思考，富于創造性

這便如同“一千個人中就有一千種哈姆雷特”一般，每個學生都有不同的性格，不同的思維，不同的生活體驗，因此，他們對于同一事物也會有不同的理解。這在閱讀教學中不僅不需要“大一統”，反而值得提倡。每個生命個體都是一個鮮活的存在，會有不同于別人的想法，這點點思想恰恰創造了這個世界的多樣性。要給學生充足的空間去對眼前的文章進行閱讀、質疑、探索并創造出屬于自己的知識，去豐富個體的情感體驗。[1]

2.激發課堂教學的情感

情感是一種內心的反映，課堂教學中，學生的情感有沒有激發，直接影響到教學效果，優秀的語文教師，他們都會喚醒、激發學生的情感，在情感激發上是很有創意的。教學者以情入文，"感人心者，莫乎先情。"優秀的作品總能引起每個人的共鳴，我們在教學時，可以向學生解讀文章寫作的背景等等，讓學生去體會其中蘊涵的情感，從而有更加深刻的理解。[2]

3.把課堂還給學生，讓學生充分表達自己的觀點

著名人本主義教育家羅杰斯曾說過：“凡是教師能夠講述的、能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識；只有學生自我發現、探索的知識，才是活的、有用的知識。”教學是一個輕松愉悅的過程，切忌那種老師一個人在講臺上上課，學生如機器般在臺下聽課的情景。我們應該把課堂還給學生，在閱讀的教學中，多讓學生發表自己的看法，對文章的理解等等。當然，我們也要允許學生大膽發表自己的觀點，不論恰當或是不恰當，然后我們再去告訴學生，你這個觀點怎么樣，好不好，需不需要修改。

4.加強合作學習意識

《語文課程標準》中把積極倡導自主、合作、探究的學習方式做為課程的基本理念，這種學習方式，是培養學生的合作精神、研究精神。在語文閱讀教學中，對于文本的探究中，采用合作的方式尤其重要，俗話所得好“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。人多智慧多，在合作學習的方式下，充分發揮了集體的智慧，有利于形成合作學習的良好機制，對于學習中的疑難問題，所以我們可以采用小組合作的教學方式，讓學生你一句他一句的進行討論，這樣，也許你想不通的問題，通過別人一說，立刻就豁然開朗了呢。當然，教師在組織學生合作學習時，一定要組織得法，不能搞得一盤散沙，課堂要把握有序有節，切忌無效合作。

二、初中語文作文的基本教學策略

1.重視學生作文主體性，提高教學效率

在教學中，教師只能起到引導者的作用，作為學生要有自主學習的能力。而在初中語文作文的教學中更是如此，而提高學生的自主學習能力，首先就要重視學生的主體性，在作文教學中以學生為主體，教師從旁輔導，幫助學生掌握寫作中各種方法的妥善運用。

2.評價分層，提高作文教學質量

作文的評價是作文教學中起著非常重要的作用。好的評價能使學生更加清醒的認識到自己的不足和長處，并且合理的評價方式能激發學生的寫作興趣，撥開學生的迷惑，啟發寫作的思路。而評價分層是相當有效的作文評價方式。初中階段，學生的作文水平參差不齊，所以用統一的要求來進行作文的評價是不合理的，分層次的評價才是更為有效的教學方式。作文出色的學生，教師可以拿出他的作文進行全班朗誦，以表示鼓勵和嘉獎。而寫作存在一定問題的學生，教師更不宜多加指責，而是應該對他多加指導，多加鼓勵，從而使學生更愛寫作，寫作的興趣越來越大。

3.重視寫作中感情的注入，培養學生寫作能力

古往今來，優秀的文章往往傾注了作者很大的心血。所以在初中階段，教師就要強調寫作時情感的傾注。課本中的許多文章可以作為范文，讓學生體會作者在文章中所傾注的情感。不僅如此，教師還要提倡學生進行自主閱讀，從中細細感悟，尋找靈感，從而提高學生的寫作能力，提高作文教學的效率。要知道，一篇文章，只有真情實感，才能打動人，但這樣的寫作方式需要不斷地學習和磨練。所以教師要從最為基本的情感表達方式教起，讓學生逐步掌握寫作時情感的正確表達方法。[3]

4.重視書面的整潔，培養學生寫作態度

書面分在考試中占比雖然不多，但一整面潦草的字跡是不會讓閱卷者留下好印象并打出高分的。畢竟，長時間疲乏閱卷的情況下，看到一團亂的試卷只會更加煩躁，如果你書面干凈整潔，字跡工整，老師一看心情都會很好，只要你扣題，分數自然不會太低。所以在日常的練習中，我們就要養成認真書寫的好習慣，形成一個端正的學習態度。

結語

以上，便是我結合自己多年教學經驗提出的一些關于初中語文閱讀及作文的基本教學策略。在實際的教學中，教師還應結合自己教授學生的具體情況來選擇合適的教學方針。任何事都不可能一蹴而就，初中語文的教學也同樣如此，但只要我們堅持下去，相信學生一定能在應試中考中取得好成績。

[1]吳良斌. 優化初中語文教學策略的實踐研究[J]. 學周刊,2016,(26)：151-152.

[2]李娜. 初中語文略讀課文教學策略探究[D].曲阜師范大學,2016.

[3]羅倫. 新課改背景下的初中語文創新性教學策略研究[J]. 科學咨詢(教育科研),2015,(01)：23.