《光的反射》導學精要

學習目標：

1.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象。反射光也是直線傳播的。

2.人們利用光的反射原理發明了很多有用的器具。

學習重點：

認識光的反射及其應用。

學習難點：

光的反射原理。

學習探究：

活動1.光從魔術盒的1、2號孔射入都會射在教室對面的墻壁上，為什么從3號孔射入，會射在教室另一面的墻壁上呢？

【設計理由】自制魔術盒引入，引發學生自由猜想，充分發揮學生的想象力，從學生出發，為后面的探究學習做鋪墊。當有學生提出是由于鏡面作用時，引發第二個問題。

【使用說明】學生小組交流討論，自由猜想，并填寫猜想 。

活動2.當一束光射到鏡面上，它的傳播路徑會改變嗎？如果改變會怎樣改變呢？

【設計理由】承接第一個問題，利用作圖法深入挖掘學生腦海中的前概念。

【使用說明】小組活動記錄，畫出猜想示意圖。在這一環節，學生會畫出不同的猜想，教師應充分利用學生生成的資料，請多個不同猜想的小組進行展示，引發學生的討論和認知沖突，為后面的實驗做準備。

活動3.制定實驗方案。

（1）小組討論，選擇實驗材料

（□裝肥皂水的透明玻璃水槽□裝牛奶水的透明玻璃水槽□裝清水的透明玻璃水槽□鏡片□激光筆）

（2）組內討論，畫出實驗裝置圖

【設計理由】為了讓學生更清晰和直觀地看見光碰到鏡面后的反射過程，教師利用“丁達爾現象”給學生準備多種實驗材料。學生可以自由選擇材料設計簡單的實驗裝置。

【使用說明】學生小組討論，選擇實驗材料，并畫出實驗示意圖。

活動4.科學實驗，認真觀察，論證觀點。

活動提示：

（1）在組長組織下，先進行實驗分工

（2）明確實驗過程中，應注意觀察什么？怎樣才能觀察得更加清晰和全面？

（3）開始實驗，記錄員負責記錄

活動記錄：

光的反射實驗記錄表

[ 觀察記錄與平面鏡成多種角度的入射光入射平面鏡后的示意圖＼&1＼&2＼& 3＼&4＼&＼&＼&＼&＼&]

我們的分析與結論：

試著解釋魔術盒的原理。

【設計理由】學生在進行實驗前，教師通過這幾個導學問題，明確學生小組內各成員的實驗分工，實現更好的小組合作。提醒學生應該觀察什么，從什么角度能觀察得更加清晰。同時引導學生討論出從水槽的一端發出入射光線，從多個角度慢慢過渡到水槽的另一端這個連續的觀察反射光線過程。并且注意選擇這個過程中的入射光線的多個角度，進行反射光線的記錄。在這個細致觀察和記錄的基礎上，探索光的反射現象，加深對光的反射原理的理解；這樣層層推進，符合學生的認知特點，有利于學生歸納總結，從而發現規律，突出教學難點并初步達成目標。

【使用說明】教師在實驗過程中深入各組，關注各組討論和實驗情況，對有困難的小組給予及時的指導，督促小組成員之間的幫扶.展示各小組的交流成果，并讓學生利用所學試著解釋魔術盒的原理，首尾呼應。

【拓展活動】學生列舉生活中光的反射的例子。

【設計理由】遵循科學來源于生活又服務于生活的理念，讓學生充分了解光的反射在生活中的運用，將學習內容和生活實踐緊密相連。

【使用說明】根據學生情況和教學時間，內容酌情刪減或增加。

【作者單位：重慶 沙坪壩區南開小學 重慶】