新生命教育在教學實踐中的運用

曹余國

新生命教育是一場關乎學生生命健康成長的教育，這種教育模式不僅重視知識的傳授和心靈的塑造，更重視課程的設置和情感的真實體驗，是喚醒生命的教育，是享受生命快樂的教育，是成就卓越人生的教育。

當前，新教育實驗正以其強大的生命力在全國各地蓬勃發展著，她如磁鐵般吸引著一批又一批尋找相同尺碼的人，這種教育方式在關注當下教育發展趨勢的同時，也在主動地充實著發展著教育的內涵。由此，新生命教育被響亮地提出來，也在教育教學中逐漸顯現出強大的生命力。那么，如何開展新生命教育呢？筆者以為可從以下幾點做大膽嘗試：

一、在生命主題閱讀活動中潤物于無聲

1.在低年級段，以繪本故事開啟生命健康成長的航程

繪本融拼音、文字、圖畫于一身，最適合低年級孩子閱讀，為此，可以組織學生開展繪本學習。在學習過程中，孩子們通過聽、說、讀、寫、思、畫，認知、情智、學力將會不斷提升。如學習《犟龜》，孩子們可以懂得只要堅持不懈，只要每天都行走在路上，總有一天會到達目的地。正如一位學者所說的那樣：低年級的孩子就是一張張白紙，你給他著什么底色，他就可能成為什么色。而一個個充滿奇思妙想、充滿人文關懷的繪本故事，就是人生航程中的燈塔，有了它，就不會迷失方向，就能順利遠航。

2.在中高年級段，以整本書共讀引領學生崇德向善

朱永新教授曾說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”閱讀既可以拓展一個人的人生寬度，也可以提高一個人的人生高度。因此，在重視學生多形式、個性化、趣味性閱讀的基礎上，應緊緊圍繞 “尋找共同的語言密碼”這一閱讀理念，引領學生開展整本書共讀。在讀的過程中再適時開展相關主題活動，則會促進閱讀質量的提升。

二、在變化的學習場中尊重敬畏生命

新生命教育關注生命在場、生命成長，時刻把安全教育、習慣教育融入課程，融入課堂，融入學生生活的每一天。

1.在實驗課程中感悟生命的珍貴

眾所周知，高空墜物非常危險。為了讓學生真切感悟這方面的危險性，遠離這種危險，可以分年級開展了高空拋物危害性實驗。這種真實的場景，真切的實驗過程，讓孩子們認識到生命的脆弱及珍貴。

2.在運動課程中感悟習慣、規則的重要

曾有人說：好習慣讓人終身受益。那么好習慣從何而來？來自家長、老師的言傳身教，來自學校的規則引導。在我校，我根據校情，要求學生遵循這樣一種行走規則：只準走，不準跑。為什么？因為跑的危害特別大。怎么讓每一位同學都牢記在心里、付諸行動上？通過運動課來征服學生。先展示 “走”和“跑”的區別，再通過“走與走”“走與跑”“跑與跑”相碰撞的情景，體現“跑”的危害之大，從而讓學生認識到只有遵守規則，養成良好習慣，人生才會少些坎坷，多分安寧。

三、在藝術課程中彰顯生命的多姿多彩

1.整合學科知識，豐富藝術元素

藝術課程是美育課程，也是陶冶性情、升華情感的課程。為了上好藝術課，應對課程內涵進行挖掘，對原來較單一的教學形式和教學內容進行拓展，使文本的藝術元素更豐富。如音樂課堂上，學生不再只是學唱，還有器樂彈奏、歌舞展示；美術課上，學生也不再只是學習畫畫，還要學習自主創作，學習欣賞。這樣的課程，學生身心都得到教育、熏陶和感染，學習的過程，就是學習美、欣賞美、創作美的過程，這樣的育人悄然無聲！

2.積極搭建展示藝術美的平臺，以美育人

首先，積極開展好生命教育的節日、慶典、儀式活動，讓孩子們盡情地展示風采。如“六一”“慶祝元旦”“冬運會”“韻律操比賽”等等活動要按時開展，讓每位學生都有展示自我的機會和舞臺，引導他們用歌聲、舞姿、動作、語言等來表達自己的幸福生活。

其次，還要及時舉行書法、演講、繪畫、詩歌誦讀等主題活動，從多方面來展示學生的藝術才華，讓學生們學有所獲，學有所展，以展示促進藝術才能的提升。

四、以電影課程再現生命的意義和偉大

電影是反映生活、生命歷程的一面鏡子，是一個個有血有肉有情有義生命場的再現。由于現代科技手段的運用，對于小學生來說，電影具有越來越大的魅力和魔力。一部好電影，就是一本經典教材，其對人的影響作用巨大。

為了發揮電影的正能量作用，首先，要選擇出優秀影片，形成電影庫。其次，組織學生在重要節日、慶典時間段觀看相關主題影片，中高年級還可以組織學生寫電影觀后感，并開展電影人物討論會。再次，各班可以以班為單位，自主組織學生觀看主題電影。這樣，電影已不再是娛樂，也成為教化人的有效手段。

總之，新生命教育的內容廣泛、方式多樣。這就要求教師靈活處理教材，創造性的在教學活動中對學生進行生命教育，讓學生更多感受到生命是美好的，是多彩的，是向善的，是獨特的，是不言放棄的，是最為珍貴的。

【作者單位：霍邱縣洪集鎮中心小學 安徽】