提高興趣增強效果張揚個性

黃良娣

隨著科學技術的迅猛發展，讓學生學會搜集、處理信息、培養較強的閱讀能力已刻不容緩。要想讓學生變得更聰敏，最好的辦法就是提供一切可能讓學生閱讀，引導學生閱讀，在閱讀中體悟，在閱讀中成長，在閱讀中學會寫作，筆者為之孜孜不倦。

一、在師生共讀中提高閱讀興趣

興趣是需求的內驅力，只有培養孩子的閱讀習慣和興趣，讓他們感受到閱讀是人生中不可缺少的良伴，他們就能把時間充分利用起來，在閱讀中享受人生的樂趣，與語言文字結下深厚的情誼。愛玩是孩子的天性，他們好動，靜不下心來，老師要能啟動智能，善于引導，告訴他們書籍能使人變得更聰慧，更有修養。那么怎樣去激發學生的閱讀興趣呢？我從以下幾方面入手。

1.在泛讀中激趣。教師要讓學生愛讀，得自己先要愛讀書。現在讀書已經成了我每天必不可少的一件事。每天中午二十分鐘老師與學生一起讀課外書。華麗的辭藻、跌宕的故事情節，再加上老師聲情并茂的朗讀，都緊緊扣住了孩子們的心弦。漸漸地，他們越聽越認真，越聽越起勁，把聽老師閱讀當成了一種期待，有的孩子還會提前了解老師最近讀的是哪本書，與老師進行同步閱讀，課間與老師一起分享閱讀體會，大大提高了閱讀的效果。

2.開展豐富的閱讀活動。孩子們閱讀了一定量的書籍后，他們的識字能力、理解水平和欣賞能力都有了一定的提高。他們在與人交往和寫作中都表現出了一定的自信和優越感，需要有一個得到肯定、充分展示的機會，從而產生一種心理滿足。針對這點，我組織學生開展了各種豐富多彩的讀書交流會，比如辦讀書小報、小小故事家、辯論賽、經典誦讀等可以，給孩子們充分展示才能的機會，在活動中，我看到了孩子表現出來的大氣和聰慧，連一些平時不愛發言的孩子也都積極參與進來了，效果十分明顯。

二、在有效自讀中增強閱讀效果

書浩如煙海，怎樣讓學生在有限的時間里去讀更多的有益的書呢？這就需要教給他們好的方法，如果不加選擇讀書，就會浪費時間，收益不大，而且有的書也不適合他們這個年齡段讀，可能會引他們入歧途，這樣不但無益反而有害。指導學生課外閱讀時可從這幾方面入手：

1.指導學生選擇哪類書籍。小學生我們可以指導他們選擇四類書籍，一是優秀的文學作品，這類書能提高孩子的閱讀品位，對于學生的寫作水平和鑒賞能力的提高很有幫助；二是人物傳記，這類書往往寫的是名人的成長奮斗史，在閱讀過程中，能激發學生的精神力量，從小樹立遠大的理想，這就是正能量的傳播，這種思想的學習對于小學生是十分必要的；三是科普類書籍，這類書籍中各種各樣的科學知識能開拓學生的眼界，很多事課堂上不能接觸到的，豐富了他們的課余生活；四類是工具書。工具書是我們學習中的無聲老師，身邊常備幾本工具書能解決我們學習中許多麻煩，使學習的效率提高很多。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領。選擇最有價值、最適合需要的讀物。”作為老師平時要引導學生多讀這四類好書，就是引領他們在正確的人生航向上航行。讀一本好書就如交到良師益友，它會教你如何做人，怎樣做事，讓你在人生的三岔路口上做出正確的選擇。

2.分年段指導學生閱讀。低年級學生識字不多，耐性不足，那么就有意識地讓他們去讀一些圖畫書，內容淺顯，色彩艷麗，吸引眼球，還可以請家長們與他們共讀，但時間不能太長；中年級學生有了一定識字量，而且也有了一定的理解水平，這時候可以推薦他們去讀一些易懂的寓言、童話或優秀的作文選，并鼓勵他們能讀書做記號，而高年級學生有了一定的認知鑒賞能力，可以安排有代表性的中、長篇小說或短篇報道等。在時間上，因為高年級學習任務重，時間緊，應該安排一些短小的文章，或報刊，把篇幅較長的讀物應放在寒暑假。從內容看，我們應該結合課本內容，讓學生把課內外的知識結合起來，去體味漢語言文字的奇妙，讓學生真正走進母語，愛上母語，從而去影響學生的精神世界，各種書籍給學生提供了一個沒有（下轉第65頁）