淺談如何實現初三數學教學高效性

朱嘉琳

【摘要】 在激烈的市場競爭中，望子成龍望女成鳳是每一位家長的共同愿望，然而許多孩子初中數學成績卻不理想. 在數學教學方面，無論是教師，還是學生都花費了很多時間，但是數學還是學不好. 為了幫助初三學生在中考中考出理想的數學成績，本文通過分析影響初三數學教學高效性的因素，同時提出相應的政策建議，期望能夠為初三學生學習數學有所幫助.

【關鍵詞】 數學教學；高效性；教學模式

在初中教育教學過程中，對于畢業班的學生來說，由于面臨中考，所以學生的學習任務較為繁重. 與其他學科相比，數學有著自身的系統性特點，因此在組織開展數學教學活動時，需要任課老師幫助學生在梳理初一、初二數學知識的同時，又要幫助學生學習初三的數學知識. 因此，在教授初三數學時，要求老師一方面注重數學知識的數量，另一方面要追求授課的質量.

一、影響初三數學教學高效性的因素

在初中教學過程中，與其他學科相比，學生們花費在數學方面的時間、精力都比較多，但是數學成績依然不理想，對于任課教師來說需要反思其中的原因. 本文認為，影響初三數學教學高效性的因素主要集中在以下幾點：

（1）學科特點和教材質量

首先，學科特點方面，與其他學科相比，數學這門學科的特點是具有較強的抽象性和嚴謹的邏輯性，同時應用范圍比較廣. 相對于小學數學來說，初中數學的抽象性、邏輯性更強，主要表現為，在知識銜接方面存在一定的連續性，通常情況下，前面的知識點是學習后面數學知識的基礎，在學習過程，如果前面的知識沒掌握或者沒學過，那么學習后面的知識就會存在一定的難度.

其次，教材質量方面，由于地區不同，學校選用的教材存在一定的差異性，并且國家一直都在實施教改政策，但是這種改革只是對傳統的教材內容進行刪減，根本沒有揭示數學思想、數學方法，教改很少涉及思維方法等方面的內容，在這種情況下，難以幫助學生培養思維能力和想象能力.

（2）教師綜合素質偏低

在初中數學教學過程中，任課教師綜合素質偏低的現象主要表現為：教學方法落后，一味照本宣科、進行填鴨式教學，課堂氣氛比較沉悶，難以調動學生學習的積極性和主動性，進而導致學生被動式學習. 缺乏教學理論知識，不能將教育學、心理學的相關理論應用到教學實踐活動中. 不熟悉教材內容，難以準確把握知識的重點、難點，缺乏駕馭教材的能力，進而導致學生難以徹底理解知識點. 在備課過程中，存在應付現象，沒有科學系統地研究分析教材，對教材的教學功能挖掘不到位，同時沒有認真分析學生個體的實際情況，上課存在一定的盲目性，進而難以很好落實所教知識.

對于初三的數學任課教師來說，為了提高數學教學的高效性，通常將教學目標放在設計每一節課教學內容方面，然后按部就班地落實下去，沒有論證教學目標本身的科學性、合理性，進而在一定程度上影響了數學教學的高效性.

（3）缺乏學習的環境

對于初三的學生來說，在成長的過程，學校氛圍所起的作用不容小覷. 在經濟利益的驅使下，許多人將網吧設在學校附近，而學校也不注意對校園環境的治理，便捷的上網條件給意志薄弱的學生上網創造了環境，進而將時間都花在網絡游戲當中，甚至逃課上網等，最終荒廢學業. 反之，如果學校對周邊環境加大治理力度，并且注重培育校園文化，不但注重班風建設，同時注重校風建設，這些都為學生健康成長提供保證. 對于學生來說，這樣的學校，加上良好的校風、班風都會引導著學生向著好的方向發展.

二、提高初三數學教學高效性的具體措施

盡管影響初三數學教學高效性的因素比較多，但是為了幫助學生取得理想的中考成績，任課教師必須采取相應的措施對數學教學進行干預，進一步提高數學教學的高效性.

（1）激發學生學習數學的興趣

在初中數學教學過程中，對于任課教師來說，無論是學科特點，還是教材質量都難以改變，但是，可以激發學生學習數學的興趣. 興趣是最好的老師，對于學習，如果學生喪失了興趣，他的學習就會十分困難，在這種情況下，老師對他的教育將沒有任何意義.

如何激發學生學習數學的興趣，需要任課教師找出其中的原因，然后根據實際情況制定相應的措施，例如，學生認為數學比較難學，這時任課教師先讓學生做簡單的習題，通過簡單的習題幫助學生獲得成就感，然后適當增加難度，其難度控制在學生稍微努力點就可以完成，避免難度太大，打擊學習的積極性.

（2）提高教師的業務素質

隨著經濟的不斷發展，各行各業都實現了跨越式發展，在這種情況下，社會必然會提高教育教學的要求. 為此教師要不斷提高自身的業務素質，通過提高自身的業務素質，進而在一定程度上不斷提升數學教學的時效性. 在當前的教育教學活動中，數學教學一方面要求任課教師清楚講解教材內容，另一方面授課方式要注重藝術性. 在數學教學過程中，通過課堂教學讓學生充分感受到自己的進步，同時讓學生充分享受學習帶來的快樂. 只有這樣，學生才有勇氣和興趣繼續學習數學. 在知識經濟時代，隨著人們對知識的要求越來越高，學生在校學習的時間也會相應地延長，在學習的過程中，學習興趣的作用將會越來越明顯.

（3）營造良好的育人環境

首先，建設良好的校風. 努力改善學校的硬件設施，為學生學習創造良好的硬件環境，同時肅清校園周邊環境，利用各種途徑將網吧、娛樂室等有害學生的場所徹底從學校附近清除，徹底根除學生玩樂的一切環境. 對校園周圍環境，加大安全防范的力度，打消學生家長的顧慮.

其次，建設良好的班風. 要建設良好的班風，通常情況下，需要老師、學生的共同努力，無論是班主任，還是任課教師，要幫助學生培養良好的學習習慣，通過組織開展各種學習活動，幫助學生激發學習的興趣. 當學生有了良好的學習習慣和學習興趣后，班風就會自然形成.

三、結 論

綜上所述，實現初三數學教學高效性的方法很多，關鍵是提高任課教師的業務素質，幫助學生激發學習的興趣，為今后的繼續學習奠定基礎.