中職英語口語教學現狀及對策

劉曉莉

(湖南省永興縣職業中專學校 湖南郴州 423300)

中職英語口語教學現狀及對策

劉曉莉

(湖南省永興縣職業中專學校 湖南郴州 423300)

英語是一門實用性比較強的語言，在目前社會中隨著每個國家以及地區的經濟發展，英語應用頻率也在逐漸提高，學生是否可以將英語應用到日常交流中，主要取決于是否能夠說好英語。本文主要介紹中職英語口語在教學中的現狀和對策，進而提出以下內容。

中職英語 口語教學 現狀 對策

引言

隨著我國經濟的不斷發展，國際交往越來越頻繁，作為國際交流語言之一的英語也越來越受到重視，英語教學也因此受到廣泛關注。培養學生英語口語交流以及溝通能力便成了中職英語教學的的重點。

一、中職英語口語教學現狀分析

1.部分學校以及教師對英語口語教學不重視

中職英語教學目標主要對學生的聽說讀寫進行培養，保證學生得到均衡發展。但是部分學校中依然采取傳統教學方法，只注重英語語法的教學以及學生英語詞匯的記憶，給聽說課留出的時間較少，口語訓練更是走過場，擺樣子。

2.口語教學氛圍較差，缺少語言環境

我國英語教學是在漢語單一的語種中進行的，沒有學習英語的客觀環境，除了每周上幾節英語課外，學生很少有接觸英語的機會；在日常學習過程中應用英語的機會不是很多，甚至沒有。

3.對學生個性差異忽視

中職學生的文化基礎比普通高校學生的要低，同時學生的基礎差異比較大，學習的方法以及策略也存在一定差異。這對學生英語口語的學習帶來直接影響。此外，一些教師在教學中，采取“一蒿趕”的辦法，忽視學生個性差異，難以提高學生自身的英語口語水平。

4.教學模式相對比較陳舊，不能激發學生學習興趣

傳統英語教學，教師主要占據主導地位，在課堂上基本都是教師在講解；教學的重點也放到語法講解以及死記硬背上，學生的練習機會相對較少，很少有開口說的機會。

二、解決措施

1.營造輕松的教學氛圍

目前，在新課程改革的背景下，教師在教學過程中要能夠貫徹新課程教學理念，將主動變為被動，成為學生學習過程中的協調者。中職教師要提高自身的專業水平和業務能力，不斷提高教學效率，不僅要針對教學對象的個性以及教學內容的特點等方面選擇合適的教學方法，也要貫徹新課程改革理念，成為學生學習英語的引導者。此外要真誠的邀請學生參與到教學中，讓學生變被動為主動，成為學習的主角，掌握自己的學習。

2.在課堂教學中落實口語訓練

同樣的課程，不同的教師會做出不同的安排。可以說教學在一定程度上是個人的創造性活動。教師在教學中要發揮情感教育作用，營造出和諧以及有序的課堂氛圍，讓學生感受教師的熱情。在教學的過程中，要根據教學內容安排聽說活動，教師要積極的組織﹑參與。例如：在第一冊Unit3 What’s Your Job?(在《基礎模塊(上)》)教學的過程中，教師可以在比較輕松的氛圍中，先使用英語開始介紹：My classmates, my job is an English teacher …，What kind of job do you want to do in the future? …，教師的自我工作介紹，使用的詞匯以及句型都很簡單，利于學生模仿介紹自己或者他人。另外教師要深入的了解學生，根據學生特點，做到因勢利導，充分發揮學生的特長，為每個學生提供良好的自我表現機會，讓學生從其他人身上得到啟發，克服自身不足，從而提高英語學習效率。

3.積極改進教學模式，提高教學能力

教師作為學生學習過程中的指導者，因此要想培養學生具有一口流利的英語的能力，首先要保證教師具有足夠的英語口語能力，所以在課余時，教師要多參與英語口語培訓，提高自身專業能力，更好的為英語口語課堂教學打下堅實的基礎。此外教師要不斷汲取先進教學理念，不斷豐富教學方法和教學手段，提高教學效率。在課堂教學中利用卡片以及多媒體等教學資源，使教學變得有聲有色，圖文并茂。在課堂教學組織的環節上，也可以不拘一格，使用靈活多變的活動方法，比如：問題形式﹑小組討論﹑分角色扮演等，激發學生對英語學習的興趣。

4.利用多媒體教學，提高教學效果

在中職英語教學中，充分利用現代化信息技術﹑多元化新型授課方式與傳統授課方式相結合，這是先進教學理念下的本質和內涵，合理利用先進技術，通過將信息技術與中職語言類課程有效結合，實現活躍的課堂氛圍，激發學生對英語學習的興趣。充分體現教師自主拓展的教學方式，將新舊授課方法﹑課堂實效性以及知識結構﹑新理念的有效融合，在整體優化的基礎上具有一定的實際意義，改變以教師為中心的教學結構和教學模式，提高課堂高效性，實現知識傳授的最大效益。

5.運用現代信息技術輔助口語教學

一是利用現代化信息技術輔助英語口語教學。教師要充分發揮出多重化以及趣味化優勢，通過應用文字以及圖片等多種感性認知方式對學生進行英語口語的熏陶以及鍛煉，激發學生對英語學習的興趣。

二是應用現代化信息手段進行聽力訓練。借助相關專業軟件，幫助學生根據電腦發音或者文字﹑圖像，進行正確與否的判斷，鍛煉學生語言知識判斷能力，培養學生對語言的識別能力。

三是口語強化訓練，可以分為語言環境鍛煉以及自主對話等內容。所謂的語言環境可以采取范文等規范性文段讓學生英語口語交流更加規范。自主對話要充分利用多媒體手段，選擇學生較為感興趣的話題編寫對話情景，讓學生真正的張開嘴說英語。

總而言之，中職英語教學的根本目的就是為了能讓不同文化背景的人進行交流，所以英語教師要緊跟時代發展，不斷提高自身的口語水平，改革課堂教學方法，提高英語口語教學質量，提高學生英語口語能力。

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