培養良好的學習習慣

薛瑞強

(膠州市洋河鎮河西郭小學 山東膠州 266322）

培養良好的學習習慣

薛瑞強

(膠州市洋河鎮河西郭小學 山東膠州 266322）

好習慣就像是我們生命的枝上盛開出的一朵美麗的小花，學生們能否養成良好的學習習慣，對他們今后的成功與否至關重要。在當今這個競爭的時代，家長們都希望自己的孩子將來可以在社會上“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好的學習習慣的培養。

培養 良好 學習 習慣

本學年，本校工作重點是主抓學生的學習習慣的培養，學生不會學習，很重要的一個原因是學生學習習慣不良。培養學生良好的學習習慣，首先得學會預習；其次，學會聽課；再次，學會高質量地完成作業；第四，學會復習；第五，學會閱讀。而教師要一環緊扣一環，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養成習慣。具體如下：

一、課前準備習慣

課前準備是上好課的基本條件。學校實行的兩分鐘預備鈴制度是要求學生在聽到鈴聲后，立即加快步子走進教室；到座位上把本課要使用到的學習用品輕放桌子上指定的位置；眼睛注視前方安靜等待老師進堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，加強訓練持之以恒，習慣養成后學生能快速投入學習。[1]

二、認真聽講、積極思考的習慣

課堂教學是提高學生知識的最基本途徑，通過傳授和接受來實現。在上課認真聽講，積極思考主動回答問題才能真正實現接受新知識，對提高學習成績是十分重要的。課堂學習時要求學生做到：集中注意力聽講，不走神，不相互說笑話，不做小動作；聽課時要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂的問題，積極參與課堂討論；回答問題時要求學生先舉手，老師允許回答問題后站起來發言，發言時聲音響亮；別人發言時要認真仔細地聽，用心學習，互相學習。

三、預習、復習習慣

預習是學生學習的起始環節，課前預習是培養學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習，初步了解所學知識：把預習時遇到的的難點用星號、不懂的用三角做下標記，這樣在上課時就可以帶著問題聽課。課后及時復習，這樣所學內容更容易理解；先全面復習，再按照課堂上所講的重點進行復習；復習和學習新事物面對困難的問題，可以幫助學生加深對課文的理解，可以更牢固地掌握知識。[2]

四、作業與檢查訂正習慣

作業練習是學習過程中的重要環節，減輕過重的學習負擔并不是不布置作業。課后作業有助于鞏固、消化所學的知識，因此應要求學生做到：創設一個安靜良好的作業環境，要積極思考獨立完成，不抄襲，當天的作業當天完成；作業要書寫工整，字跡清晰，保持整潔；作業前看清楚題目要求，復習有關內容，完成作業后要養成仔細檢查的好習慣；作業本經老師批改后發下發現錯題及時地改正。

五、課外閱讀習慣

課外閱讀對于開拓學生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的作用。培養小學生良好的課外閱讀習慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導，培養閱讀興趣，一要根據學生的年齡段，經常向學生推薦好書。二要校內外結合，為學生創造良好的閱讀條件。三要增設閱讀指導課，引導正確閱讀的習慣，激發學生的閱讀興趣。四要開展多種多樣化的讀書活動，引導學生節約零用錢訂閱多種書報，要指導學生做好閱讀筆記，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，本校統一設置了《采蜜集》，把讀書要求和本學段應該讀幾十萬字書要求寫上，時刻提醒并可聯合家長進行監督；把書中好詞好句記錄下來，并模仿精彩段落或要求學生每月寫一篇讀后感。并且開展課外閱讀競賽評比活動，激發學生讀書的興趣。

教師要十分重視培養學生的學習興趣，教師要通過多種渠道如教學、思想教育工作、課外活動、參觀訪問和社會調查等，來激發學生對所學的知識和技能產生迫切的需要，從而調動其學習的積極性和自覺性。教育的目的就是培養習慣，增強能力。

分析：學生的習慣養成是小學的重要工作，遠勝于知識的傳授。除了學習習慣外，小學生還有養成文明禮貌的習慣 ——講文明禮貌是小學生的基本素質；養成孝順父母的習慣—— 孝順父母是最基本的美德；養成熱愛學習的習慣——學習是一個很漫長的過程；養成樂于讀書的好習慣——讀書能將知識轉化為智慧；養成誠實守信的習慣——誠實的品格是可信的源泉；養成自律自制的習慣 ——從小就要分清黑白；養成勤勞節儉的習慣 ——第一名的秘密就是比第二名更努力；養成獨立自主的習慣——從家務勞動做起，擺脫依賴的不良習慣；養成合群友善的習慣——學會尊重他人 ，對人要友善隨和；養成鍛煉身體的習慣——用品質和自我修養提升自己的氣質……

習慣養成教育要有校本教材支撐，形成完整的體系，有章可依循序漸進。

習慣養成教育還要遵循規律，常抓不懈。一項習慣的養成，需要連續抓21天才能見成效，一定要必須遵循規律，持之以恒。

[1]王世杰.農村寄宿制小學行為規范養成教育初探 [J]《東方青年·教師》，2013年

[2]賀洪艷.學好初中數學的方法 [J]《讀與寫（上，下旬）》，2013年