讓幼兒在快樂中成長

柳 溪

（大連北辰中心幼兒園 遼寧大連 116000）

讓幼兒在快樂中成長

柳 溪

（大連北辰中心幼兒園 遼寧大連 116000）

孩子是祖國的花朵，我們要呵護他們，要讓他們在和諧的氛圍中快樂健康地成長。幼兒快樂中成長是具有重要意義的，我們要給幼兒創造快樂的環境，才能讓幼兒具有健康的心理、完美人格和積極向上的人生價值觀。只有我們用心去實施愛的教育，我們的孩子才會生活在快樂的海洋中，他們將茁壯地成長起來。

快樂 活潑 樂觀 幼兒 成長

一、順從幼兒的天性

兒童心理學家們通過觀察和探究得出了一些結論：在兒童成長和發展的過程中，最為重要的，不是人們普遍認為給予幼兒一些食物和水就可以，而是大人們的愛與關懷，使幼兒生長在陽光快樂的環境中。在這種愛與關懷在實際生活中，就是要盡可能地去理解和愛護幼兒天真的想象、非理性的表達、有悖成人邏輯的泛靈論，正是這種成人看來很荒謬的思維和想法，構成了幼兒陽光快樂中最寶貴的財富。[1]

幼兒園應是孩子的樂園，在物質環境的創設過程中，我們從孩子的視角入手，本著把最好的東西給孩子的原則，為幼兒創設充滿童趣、交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。情感方面，幼兒年齡比較小，對母親或家人的依賴性很強，剛進入幼兒園往往會感到很不適應，這時教師就要在感情教育上下點功夫。諸多觀察和研究表明，情緒情感對嬰幼兒的心理活動和行為具有非常明顯的動機和激發作用。嬰幼兒的心理活動和行為的感情色彩非常濃厚，教師適時合理的引導起著極為重要的影響作用。

不要阻礙幼兒的好奇天性讓幼兒從中獲得快樂，“玩”也是幼兒階段的主要任務內容，我們應該讓幼兒有時間去享受“不受限制”的快樂。因為幼兒畢竟是幼兒，他們需要帶著他們自己的想象力盡情地玩耍，從玩耍中按照自己的步伐去探索學習世界的篇章，也能夠從中給他們帶來真正的快樂。有些人認為，順從幼兒的好奇心會是他們沒有紀律性，其實玩與紀律之間的關系并不存在矛盾和對立，妥善處理好二者的關系，就能從玩的過程中，促進紀律意識，以紀律讓孩子玩得更開心。所以不能以紀律為借口而剝奪孩子們玩的天性，也不要剝奪幼兒的快樂。[2]

二、良好的外部環境

幼兒園是幼兒另一個溫暖的“家”，讓幼兒感受不同的快樂。新《綱要》提出“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”。幼兒園是幼兒離開父母接觸的第一個陌生處，幼兒能否較好地跨出這一步，幼兒教師是關鍵。讓幼兒感到對他們的愛和溫暖，幼兒會快樂成長。

幼兒與自然有一種天生的親近感，對自然的東西深感興趣。外部環境的重要性對于懵懂無知、沒有認知能力和經驗的幼兒而言，是深遠而巨大的重要的。好的和諧的外部環境，能讓幼兒的心理感到安全和心情放松，并且充分感受到周身愉快舒適快樂；反之，則會讓幼兒心理感到壓抑、孤獨、脆弱、易怒等，還會給他們幼小的心靈造成不好的陰影和回憶。

為幼兒建造精美的充滿自然情趣的院落景觀，最能激發幼兒主動參與活動的興趣。如戶外我們為幼兒設計的戲水池，建造多功能土坡、沙池、陶土樂園等自然景觀，孩子們在戲水池里玩水、嬉戲，或蹲下來玩沙，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種活動探索。豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴，讓幼兒憑借自己的興趣和意愿，自己選擇活動的內容和方式，自由組合活動的伙伴，身心放松地投入到活動之中。充足、安全的多元化器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創造的機會和條件。在幼兒教師的啟發下，主動探討一物多玩的方法，在這種主動探索的活動中幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗到探索創新的快樂，有力促進幼兒良好心理品質的發展。

三、培養幼兒健康的心理

現代生活中，只有智商高的人在成功之路上是不能成功的，還需要健康的人際關系和健康的心理，才能夠成功。所以，幼兒需要從小塑造寬闊的胸襟，和培養健康的人格品性，也需要讓幼兒具有良好的處事能力、樂觀的生活態度，并且也要具有堅強的意志是非常重要的，而這些都是從幼兒兒童時期的快樂健康的生活中獲得的。

1.讓幼兒快樂的成長使之具有自信心

自信心是一個人對自己本身的力量和自我價值的正確認識、體驗和充分估計。增強幼兒的自信心，是離不開成人對他們的贊賞，因為幼兒最能感受到的是成人對他們的態度。成人的對幼兒的態度是幼兒對自己本身的言行做出正確判斷的依據，會讓幼兒明白自己做的對不對，會讓幼兒增強自信心快樂成長。要讓幼兒保持一種快樂積極愉快的情緒，可以容易的引導幼兒保持足夠的注意力，也能夠使幼兒性格溫和，有膽量有見識，能夠主動與人交往，更能夠讓幼兒有一種進取精神，在家人和老師的面前能夠自信的講出自己的愿望和想法，在幼兒遇事時，也能聽取成人的勸告，這樣幼兒就能夠形成活潑開朗，善良、富于同情心的性格特征，在遇有困境時，也能夠積極想辦法出主意，以一種向上的、進取的態度面對一切，幼兒有一個快樂向上的童年是非常重要的。[3]

2.讓幼兒從快樂中發展自身的寬容心

寬容大度善良是社會上必須具備的行為準則。幼兒同樣需要具備這樣的的寬容心理。要讓幼兒在快樂的活動中明白利益面前懂得謙讓，讓幼兒知道不能總以自我為中心，不能把自己的想法強加給別人，要明白個人的利益要建立在不損害他人利益的基礎之上才是正確的，才能實現。

3.讓幼兒從快樂的失敗中學會耐挫力

挫折是每個幼兒成長過程中，必不可少的部分，幼兒在遇到挫折時，能夠擊敗挫折，也是一種勝利并且也能夠獲得快樂。我們可以有意識地設置一些障礙或困難，讓幼兒獨立去面對，在磨練中學會擺脫困境和超越障礙，從而獲得快樂，使幼兒能夠提高自身對環境適應能力和挫折承受能力，并且，從快樂中增強了幼兒自信心，這樣對幼兒在今后日益激烈的競爭社會中，必將起到積極的作用。如果幼兒遇到困難時退縮，這樣慢慢的會讓幼兒形成習慣，造成幼兒自信心下降，也不能夠快樂的成長。幼兒在這種挫折中不斷的學習歷練，也能夠獲得寶貴的實踐經驗，更可以獲得快樂的經歷過程。

總而言之，讓孩子快樂地成長不僅是幼兒本身的需要，更是長大后服務社會、造福社會的需要。作為幼兒教師，更要發揮教師在其中的作用，為幼兒創設與教育相適應的良好環境，為他們創造一個寬松、愉快的環境，在豐富多彩的快樂的活動中生動健康地成長。

[1] 楊慧，《培養幼兒健康快樂情感的重要性及其對策》，青年文學家，2013年第14期

[2]曹中平，《幼兒教育心理學》，遼寧師范大學出版社，2009年5月

[3] 趙瑞芬，《培養孩子健康快樂的情感是幼兒教育的基礎》，讀寫算：教育教學研究，2014