淺談小學英語課堂教學的評價策略

河北省黃驊市滕莊子鄉李官莊中心校 張維麗

淺談小學英語課堂教學的評價策略

河北省黃驊市滕莊子鄉李官莊中心校 張維麗

小學英語 啟蒙階段 評價策略

小學是英語教育的啟蒙階段，評價是英語課程的重要組成部分。下面我結合自己的教學實踐談一談對小學英語課堂教學評價策略的幾點看法。

首先，我們要正確、全面地認識小學英語課堂。

小學英語教學的根本目的是幫助學生樹立英語學習觀，培養學習英語的自信心和自主性，為今后的學習打下良好的基礎。這一目的要求老師通過“說、唱、玩、演、看”等各種活動來完成。我們的小學英語課堂要使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

其次，小學英語課堂教學的評價策略。

1.根據孩子們的心理特點藝術地使用課堂教學評價。小學階段的孩子們模仿能力強，語言接受能力強，但是心理上呈現不穩定狀態。因此，老師在運用課堂教學評價的時候要根據學生心理差異變化，不斷調整評價方式及評價內容，讓學生始終保持對英語學習高昂的熱情和充足的自信心。教師課堂中的評價，要激發學生參與學習的需求和表現自己的欲望；要通過對教材的設計和重組充分讓學生張揚自己的個性，使得他們活潑好動的天性得到充分的展示。2011版新課標中明確指出：小學英語課堂要面向全體學生。所以我們在進行課堂評價的時候千萬不要忽略了這一點。老師一個親切的微笑，一句溫馨的話語……都會使得學困生感受到春天般的溫暖，激發他們學習的內在需求，幫助他們樹立好學習英語的自信心，鼓起他們學好英語的勇氣。

2.課堂評價要及時并且善于進行反饋總結。

《英語課程標準》中指出的：“通過評價，使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平。”課堂教學評價是教師教學活動中形成性評價的重要組成部分，它反饋的信息量大，客觀性強。教師及時將課堂評價信息進行反饋總結，并對其進行理論升華，然后再指導今后的教學，這對教師的教育教學水平有很大的幫助和提高。反饋總結方式可采用寫課堂教學小結，讓學生填寫調查表或與學生交談等方式。

再次，課堂評價形式應式多種多樣，如，課堂學習活動評價、學習效果評價、學習檔案、問卷調查、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。課堂教學評價的具體形式要根據每堂課的主要教學任務性質選用相適應的評價形式，教師無需將所有評價形式都在一堂課中體現。

教無定法，唯有得法。為了更好地提高課堂教學的有效性，我們一定要重視課堂教學評價。愿我們的英語課堂教學評價在廣大同仁的共同努力下更加趨于成熟、完善。