淺談英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

吉林省汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)東新學(xué)校　王俊芹

淺談英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

吉林省汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)東新學(xué)校王俊芹

英語小組合作自主學(xué)習(xí)

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)模式的改變使得學(xué)習(xí)方式也隨之而改變，其中，小組合作學(xué)習(xí)方式作為課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦的三大方式之一，已經(jīng)逐漸被廣大教師所采用。

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主、互動學(xué)習(xí)，它強化了學(xué)生之間的交流，提高了學(xué)習(xí)效率。教師總覽學(xué)生學(xué)習(xí)過程。發(fā)生分歧和有爭議之處，教師給予及時點撥。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是解決問題較好的方法之一，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，使得大家共同進步。它是讓小組內(nèi)的全體成員有著共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，是一種互助性的學(xué)習(xí)。因此，小組的組建直接影響著小組合作學(xué)習(xí)的效果。那么，如何在英語教學(xué)中有效地實施小組合作學(xué)習(xí)呢？

我擔(dān)任英語教學(xué)工作，為了能有一個好的學(xué)習(xí)效果，我深入了解了學(xué)生的情況，然后把學(xué)生按其能力、個性等因素進行分組，讓各個組盡量均衡，盡可能處于同一水平，每個小組內(nèi)設(shè)有組長，組長負責(zé)組織學(xué)習(xí)，采取輪流制。負責(zé)代表匯報本組的學(xué)習(xí)結(jié)果，在生日聚會、看電影等不同場合中的運用，最后教師小結(jié)，表揚成績，指出不足。小組討論擴大了學(xué)生參與的積極性，消除了學(xué)生的心理障礙，不敢開口說話的學(xué)生也能參與進來。

為了讓小組合作學(xué)習(xí)有效地開展，改善課堂教學(xué)，還要充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，在開展合作學(xué)習(xí)之前，要對學(xué)生進行必要的知識講解和技能訓(xùn)練。如我們在學(xué)習(xí)《Whenisyou birthday？》這一單元時，為了訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握日期的表達，同時讓學(xué)生對冰冷的數(shù)字感興趣，我為他們在網(wǎng)上查找了一些重要事件發(fā)生的時間，印發(fā)給大家，方便小組內(nèi)討論。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)是旁觀者，更不要做局外人，必須深入到每個小組，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，遇到困難時要及時指導(dǎo)，使學(xué)生很快地排除障礙，使得討論能繼續(xù)進行。

自主性學(xué)習(xí)是一種在教師的指導(dǎo)下的半獨立性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)能否順利開展，取決于學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。這就要求教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。為了使學(xué)生更好地理解并掌握基礎(chǔ)知識，我在教學(xué)中千方百計地讓學(xué)生把知識與實踐結(jié)合起來理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的問題進行加工整理與實踐相結(jié)合，把知識變成便于理解的簡單形式，這樣學(xué)生不僅理解了基礎(chǔ)知識，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，進而積極主動地學(xué)習(xí)。