中學英語學生創新能力的培養

廣西欽州市第三中學　邱瓊芳

中學英語學生創新能力的培養

廣西欽州市第三中學邱瓊芳

培養學生創新能力，既是適應由應試教育向素質教育的轉變，又是課程改革的重要目標，但是，在英語教學中，如何培養學生的創新能力，提高學生的認識，從而達到課改要求，是廣大英語教師須重視并不斷探索的問題。

中學英語創新能力培養

創新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。未來的世紀需要大批創新型人才，這就要求學校教育在全面推進素質教育的過程中注重培養學生的創新能力。英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，從而養成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎。在英語教學中注重培養學生的創新能力意識，使學生形成良好的思維和行為習慣，應該從以下幾個方面入手。

一、激發學生的創新意識

我們每個人都有創新想法，都有求知的欲望，都想去尋找答案。因此，教師在教學過程中要轉變學生對創造力的錯誤認識；認為創造力只為少數“天才”擁有，普通人不具備；創造力是先天的，后天無力培養。要讓學生真正懂得：人人都有創造的稟賦，只是有些人沒有挖掘而已，從而樹立起他們的創造的信心。

我們培養學生創新意識時的做法是：

1.巧妙的設計問題。課堂上讓出點時間，設計某個問題讓學生來討論、來講解。這種功能交際具有較好的導向作用，能使教師改變教學活動中知識傳授者的地位，而以參與者的身份進行，突出學生的主體性地位。這樣的課堂，信息交流廣，有利于學生創新和提高學習的能力。調動學生的主動性，培養他們的獨立性，也給他們提供了提高語言表達能力的好機會。

2.巧妙的學法指導。我們教給學生學習方法是優化教育的重要原則，著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了培養學生有一輩子的自學能力。”古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”這也說明教師不僅要教給學生知識，更重要的是教會他們獲取知識的本領和方法，以適應日益激烈的競爭的需要。

3.巧設的運用情景。恰當地、合理地設計語言環境，增強學生的參與意識，用以激發學生的學習興趣。老師是最根本的動力源泉。”所以，教師在教學的過程中除了要建立在一個較為融洽的師生關系之外，還要采用靈活多樣的教學方法引發他們的興趣以及采用多種行之有效的激勵方法和策略，激發他們的學習興趣。

二、培養學生的創新能力

眾所周知，“興趣是最好的老師”，興趣是最根本的動力源泉。沒有持久濃厚的興趣，創新只會是無源之水，無本之木。興趣不僅是求知的持久穩定的動力，它更在培養創造思維的過程中起著定向和動力作用。作為英語教師，我們應通過多種手段發現、挖掘、尋找學生的興趣點，激發學生學習英語的興趣。根據不同課型采取不同方法和多種方式，以新穎的形式按照學生的真實興趣，把采集來的大量信息巧妙地融進教材內容中去，同時注意課堂教學的趣味性，把引人入勝的寓言、富有哲理的諺語、短小精悍的成語幽默的故事、謎語、繞口令、游戲等穿插其中，或將閱讀材料進行加工、整理，改編成小品或微型短劇的形式，供學生在課堂上甚至在課外英語活動中進行實際操練或表演，并結合采用現代化的教學手段來吸引、調動學生“學”，讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，并產生強烈的求知欲望和萌動新的創造意識。鼓勵學生要持之以恒，才會成功。學生在樂中學，學中悟。這種活動既能激起學生濃厚的學習興趣，又能培養學生學習英語的自主性、活動性和創造性。

三、塑造學生的創新個性

主體意識是創新的前提。學生的個性決定了他們的主體意識，沒有個性創新就失去了基礎。而學生的創新個性首先要表現在強烈的好奇心和興趣上。在復習重點句型時，我們是這樣激發學生的好奇心和興趣的。

例如：Hefounditveryimportant tostudysituationofRussia.向學生提示這類句型改成復合句時的要點，學生各抒己見，最后得出Hefoundthatitwas veryimportanttostudysituationof Russia的結論。簡單句與復合句的互換規律一下子就被學生找到了，枯燥無味的句型練習一下子成了學生的興趣。

四、拓展學生的創新空間

創新必須求變求異，而求變求異思維是指人們解決問題時思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案的思維過程。它是創新思維發展的基礎。引導學生善于發現和多角度考慮問題，用與眾不同的方法質疑、解惑。平時教學中，我們注重培養學生求變、求異的學習方法，知識講解要求做到用不同的方法分析解答。通過“一題多解”“一問多答”“一詞多義”等渠道開展課堂教學活動。通過一句多譯的表述法，求變、求異，學生進一步掌握了重要句型及不同時態的用法。這種要求學生采用不同的分析思維方式，有利于學生在求變求異中培養學生的創新思維能力。

總之，教師只有以信任和鼓勵的態度來肯定學生的發現，尊重、理解和寬容地對待學生。同時，我們英語教師要將創新教育理論與本學科教學緊密結合起來，將英語教學活動作為培養學生創新意識和創造能力的活動，積極探索在英語教學實踐中實施創新教育的新途徑，他們的創造性思維才能在輕松，愉快的環境中得以實現和發展。教師只有把樂趣融進教學中，把美帶入課堂中，讓激情充滿英語教學中，充分讓學生感受到英語學習的樂趣。當然這種能力的培養并非一朝一夕，需常抓不懈，只有這樣，我們的英語教學最終使學生發展成勇于思考、勇于創新的一代新人。