淺議信息技術與小學英語教學整合

河北省定州市龐村小學　張麗芳

淺議信息技術與小學英語教學整合

河北省定州市龐村小學張麗芳

信息化整合英語教學就是將現代信息技術作為工具和手段滲透到英語教學中。多媒體技術能在課堂上模擬栩栩如生的場景，縮短教學與現實的距離。輔助小學英語教學，有效地培養學生的英語交際能力、實踐能力和創新精神，提高教學效率和教學質量。我希望信息技術廣泛推廣，推動現代教育的飛躍發展。

信息技術小學英語輔導教學激發興趣提高質量

信息化整合英語教學就是將現代信息技術作為工具和手段滲透到英語教學中。網絡資源內容豐富直觀，容易吸引，激發學習欲望。多媒體技術能在課堂上模擬栩栩如生、豐富多彩的場景，縮短教學與現實的距離。輔助小學英語教學，有效地培養學生的英語交際能力、實踐能力和創新精神，提高教學效率和教學質量。

一、信息技術與自然拼讀法的整合

單詞讀音是學生的疑難問題，主要原因是不會很好地利用自然拼讀法。如果我們利用信息技術，借助PPT，利用多媒體將某個單詞的音節依次呈現在大屏幕上，例如學習單詞“happy”我們可以利用PPT將字母happy依次出現在屏幕上，隨著每個字母的出現，學生很自然地拼出單詞“happy”，然后利用打字機效果顯示單詞“happy”，這樣同學們對單詞音節的構成一目了然，自然就訓練了自然拼讀法。

二、信息技術與英語單詞意義教學的整合

任何抽象的言語概念都是來自具體事物的表象。英語單詞作為一種語言形式結構與表象相結合才能表達單詞的意義，如果英語單詞的學習中充分利用網絡資源輔助教學就會收到更好的效果。例如，學horse，pig等動物單詞，我們可以制作網絡課件，在課堂上邊模仿動物叫聲，邊播放這些動物的影片片段，讓學生仿佛置身于農場當中，營造輕松活潑的氣氛。

三、信息技術與英語句型教學的整合

小學英語句型教學以情景教學為主要模式，以聽說讀為主要目標，利用網絡資源播放生動有趣的卡通英語對話片段，培養學生在特定的語境中領悟和使用語言，能動地感知內容，加深理解，培養學生的實踐能力和創新精神。

四、信息技術和語言情境教學整合

環境是制約語言學習的主要因素，英語也不例外。英語口語教學迫切需要借助信息技術手段把抽象的言語概念的直觀形象相結合。信息技術為學生創設了良好的語言環境，提供了更多的語言實踐和交際的機會，真正體會了英語也是一種交際工具的價值。

隨著信息技術的廣泛應用，網絡輔助教學已經悄然走進小學英語課堂，迅速改變了傳統的課堂教學模式，有效地培養了學生的英語口語、交際能力、實踐能力和創新精神，較大限度地提高了教學效率和教學質量。我希望信息技術能更為廣泛地推廣，推動現代教育的飛躍發展。