高中政治課中的心理健康教育的滲透

福建省永泰縣第一中學 魏黎明

高中政治課中的心理健康教育的滲透

福建省永泰縣第一中學 魏黎明

隨著社會的發展，學業壓力的增大，學生出現越來越多的心理問題。高中是學生心理發生轉變的關鍵階段，在日常教學中需要對其進行心理健康教育。高中政治因其特殊的學科特點，成為了向學生滲透心理健康的重要手段之一。本文將從高中政治課心理健康教育滲透的重要性和方法兩方面進行探討。

高中政治課 滲透 心理健康教育

隨著經濟的不斷發展，市場對人才的要求更加苛刻。學生要同時具有文化知識和健康的心理。高中生正處于心理形成的重要時期，對其進行心理健康教育刻不容緩。高中政治課本身就含有心理健康教育的知識，把教育滲透在學科之中，可以達到事半功倍的效果。

一、心理健康教育的重要性

高中是心理成熟期轉變的關鍵階段，學生非常容易受到不正確的教育觀念和社會上的負面影響。近年來我國高中生犯罪率明顯上升，學校內打架斗毆、逃學、自殺等現象頻頻發生。這可見我國的高中生心理健康問題嚴重。當下迫于升學的壓力，學校在教學過程中往往只注重文化教育而忽視了思想教育，導致學生狹隘自私、抗壓能力差。據調查顯示，我國有60.6%的高中生出現了心理問題，這種令人堪憂的現狀決定了必須對學生進行思想健康教育。

除此之外，在課程標準中也明文標出了要重視高中生的全面發展。因此，在教學中進行心理教育是順應形勢的必然之舉。

二、高中政治課中進行心理健康教育的方法

1.積極營造融洽的學習氛圍。

一個愉快融洽的學習氛圍能夠讓學生融入到課堂教學之中，對于培養其健全人格有著十分重要的作用。在日常教學中，教師應本著以學生為主的教學觀念，構建師生平等的關系。教師要鼓勵學生從不同角度看問題，樂于表揚，使學生擁有自信。教師要幫助學生參與到教學活動中來，當學生遇到難以解決的問題時，教師要為學生解決困難提供幫助，教授學生自主解決困難的方法，避免學生產生“我不行”的消極心理。

2.豐富教學方法。

高中政治課主要是理論教學，需要記憶大量的知識點，又因為內容的抽象和空洞，導致很多學生對政治課學習失去興趣。針對這種情況，教師就必須改變現有的教學方式，把心理健康教育融入到教學中，理論聯系實際，采用不同形式的教學方法，提高學生興趣。教師可以采用以下方法：

（1）討論法。

教師根據所要教授的內容設置討論的題目，學生各抒己見，充分發揮主觀能動性，在激烈的討論中，學生將會對知識點有更深層的了解。同時，通過討論每個學生都積極參與，讓學生對學習不再厭倦，學生的語言表達能力也在討論中得到提高。

（2）事例法。

高中生對事物往往感性多于理性，所以在教學中可以巧妙地運用實例進行心理健康的滲透。用身邊和學生息息相關的案例結合所學的知識點進行教育，讓學生能夠學以致用。

（3）表演法。

學生把教材中的案例表演出來，通過表演加深對知識的理解，同時能夠培養學生的團隊意識，提高學生的語言表達能力和肢體表演能力，這無形中把理論知識內化為能力，有利于身心健康。

3.注重對教材知識點的延伸。

政治課與思想教育之間有著異曲同工之妙。在高中的思想政治課程中的市場經濟道德觀、合作意識等都和心理健康教育密切相關。教學中要注重對教材知識點的深度挖掘，使之能夠運用到思想教育中去。教師在授課過程中要結合所學的知識點，讓學生成為心理健康的人。例如，在學習辯證唯物論時，針對學生容易主觀認識事物的特點，引導學生要結合所學知識，從實際出發，客觀地認識事物，把理論演化為日常生活的行為原則，在不斷反思和學習中，潛移默化地完成知識和情感的融合。

4.教師個人魅力的提升。

要讓學生心理健康，首先教師要有完善的人格。有“人類靈魂的工程師”之稱的教師，不僅要教書，把文化知識傳授給學生，還要育人，讓學生沒有心理問題。學生很多時間是在學校中度過的，教師無疑是學生最主要的心理輔導者。教師的教學態度不僅影響到教學的質量還會影響到學生的身心發展。一個總是面帶微笑的教師，能夠在無形中帶給學生正能量，有利于培養學生積極樂觀的心理。思想政治課教師應在自身有著正確三觀的基礎上，自覺地在教育實踐中滲透思想教育。此外，教師要善于調節自身的不良情緒，對工作充滿熱情，積極投入到教育工作中，用自身的人格魅力潛移默化地感染學生。

著名教育學家葉圣陶提倡教師要樂于奉獻。教師要面向全體學生，用自己充滿愛的心去影響學生。教師只有從心底里愛學生，才能和學生建立友好的師生關系，了解學生的實際需求。在學生取得成績時，教師不要吝惜掌聲，滿足學生喜歡受到表揚的需要；當學生遭遇困惑的時候，教師要給予引導，幫助其走出困境。例如，某教師在多年教學實踐中發現，每個班都有一些學生因為遺傳和家庭教育等不同，在思想上與其他學生存在差異。這類學生缺乏融入班集體的能力，性格孤僻，長期被同學冷落。長此以往，此類學生很難形成獨立的人格。該教師通過主動在課下與學生溝通，不斷用自己的愛感染學生，終于讓這類學生消除了自閉心理，融入到班集體中。

綜上所述，把心理健康教育滲入到思想政治課教學中是教育工作者的重要任務。因此，在認識到心理健康教育重要性的基礎上，要結合實際情況，努力探索學科滲透的方法，關注學生的心理狀況，最終達到有效教學和心理教育的雙重目標。

[1]張乙惠.心理健康教育在高中思想政治課教學中的滲透研究[D].華中師范大學.2014

[2]胡冰彬.高中政治課教學中滲透心理健康教育研究[D].重慶師范大學.2014

[3]郭龍輝.在高中政治課教學中滲透心理健康教育的嘗試[J].教師.2014（26）