淺談如何提高中職會計教學質量

江蘇省蘇州汾湖經濟開發區職業高級中學 潘靜英

淺談如何提高中職會計教學質量

江蘇省蘇州汾湖經濟開發區職業高級中學 潘靜英

眾所周知，會計工作實際上就是財務工作，在實際的會計教學中，主要以理論知識講解為主，因而，在很多中職學生的眼里，會計的學習是一項很枯燥乏味的工作。在學生們對會計學習的積極性如此低下的情形下，會計教學質量自然也就不會很高，因而，如何提高中職會計課堂的教學質量是教師們應當思索的問題之一。

中職會計 會計教學 教學質量

鑒于會計課程的概念性內容極多且具有一定的抽象性，學生們學起來也就稍微會有些吃力，再加上中職學校學生的知識基礎本來就相對比較薄弱，因此，會計課程的學習必然會給初學者一個下馬威。在此，筆者結合自身教學經驗，談談提高中職會計教學質量的方法。

一、教學方法多樣化以提高學生興趣

學生對于會計學習的興趣是影響會計教學質量的一個關鍵因素，因而，要想提高會計教學質量，首要任務是讓學生們對會計學習產生興趣，那么，如何才能引發學生興趣呢？

1.讓學生們明白會計學習的重要性。

盡管學生們選擇了會計這個課程，但是他們對于會計的了解并不完全，因而教師在教學的過程中要逐漸滲入會計學習的重要性這個概念，讓學生們在了解明白會計學習的重要性的基礎之上，對會計的學習產生興趣。此外，教師的講課熱情也會影響到學生們對課堂興趣的產生，因而，教師應當以飽滿的熱情進行教學。

2.幫助學生找回學習會計的自信心。

會計課程因其抽象難懂的特點會讓初學者望而生畏，進而失去學習的自信心，而自信心的缺乏卻會直接影響到聽課的效率，進而影響課堂教學質量。因而，教師在教學過程中要敏銳地察覺出學生們在學習時是否會有挫敗感，并且及時對這些學生采取相應的措施，找回他們的自信心。

3.巧用語言激發學生興趣。

教師對于學生們來說是很有影響力的人物之一，巧妙地運用語言的藝術能夠有效地打開學生們的思維，并提高他們的能力。因而，在會計教學過程中，要想激發學生興趣，自然也要學會如何巧妙地運用語言。

例如，在講解總賬科目與明細科目關系時，我則巧妙地運用了比喻的方法，將“父目”比作總賬科目，而把“子目”比作明細科目，使得難以解釋的知識點一下子清晰明了起來，學生們也更容易記憶并理解掌握。

4.結合實際來開展會計教學。

就前文所提及，會計課程相對來說較為抽象，因而，倘若教師在會計的教學中仍采取傳統的灌輸式教學法，則不僅僅影響到教學效果，還讓學生們的思維變得局限。因此，教師在教學中要采取深入淺出的教學法，將深奧難懂的知識點講得更加通俗易懂，同時結合實際生活進行講解，這樣便可讓會計教學變得事半功倍。再者，會計工作本就是與實際生活密切相關的財務工作，在教學過程中多列舉一些生活例子，不僅讓學生們更能理解和掌握相關知識點，同時還能培養他們解決實際問題的能力，一舉多得。

5.實用性教學。

教師在教學過程中要注重實用性教學，即講課內容做到有所取舍。比如說，學生們比較難理解的內容但卻對其日后工作很重要的知識點則需要進行精講，而對于一些幾乎沒有實用價值的內容則應該舍去不講，以免浪費學生時間。

二、恰當運用案例教學法

實踐是會計學習的一個重要板塊，而案例教學法與實踐密切相關，因為教學所引用的案例大多來源于學生們在實踐過程中的真實事例。因而，通過對這些案例的剖析，學生們對會計知識點的理解能夠更加深刻。此外，案例教學法能夠讓課堂擺脫枯燥乏味的氛圍，變得生動活潑起來，那么學生們對會計學習的積極性自然就會有所提高，教學質量也相應得以提高。中職學校的學生們畢業后就會直接進入社會工作，因此，教師也要根據實際情況，充分鍛煉他們的動手能力，提高其解決實際問題的能力，從而達到教學的最終目的。

三、教學內容要富有時代氣息

教學內容缺乏創新也是中職會計教學質量不高的原因之一，因此，在時代不斷發展變化的過程中，教學內容也不可一成不變，相反，應當賦予其時代的氣息，從而跟上時代的步伐，再加上會計工作本身就是與時代發展息息相關的工作，所以教學內容更不該與時代脫軌。

四、教學中加強多媒體的運用

作為一種新型的教學工具，多媒體等輔助工具的應用更是必不可少，其不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學生們對會計學習產生興趣，還能夠讓難以口述的知識點一目了然地呈現在學生們面前，進一步提高了教學質量。

例如，在講解“費用核算”的相關知識點的時候，筆者則合理地利用了多媒體來輔助教學，將某公司某日的費用支出以ppt形式展現出來，讓學生們自己找出其間規律并進行分類，接著，再以小組形式進行討論，讓彼此的想法得以交流，進而得出最終的正確答案。在這樣一個輕松的過程中，教學效率會更高。

五、模擬教學的重要性

在實際教學過程中，教師們不僅需要充實學生們的理論知識，還應該培養其實際動手能力。例如，教師可以在課堂上模擬會計工作中做賬的全過程，讓學生們在已學的理論知識的基礎之上親自動手實踐，教師在此過程中一定要放手讓學生們去做。但是在學生們模擬實踐的過程中遇到困難的話，教師可以加以適當的指導，這樣可以讓學生們在彌補自己知識漏洞的同時做好鞏固工作，還鍛煉了其動手能力。

中職學校學生們之所以會認為會計課是一門很枯燥乏味的課，不僅僅是因為他們還未明白會計學習對于其日后工作的重要性，還因為會計教學方面本身就存在一定的不足。總之，要想提高中職會計教學質量，就要從教學措施方面抓起，這樣才能從根本上提高會計教學質量。

[1]萬福、于建福.教育觀念的轉變和更新[M].中國和平出版社.2000

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