故事串講化難為易吟唱代學授之以漁

程曉霞

《憶江南》(人教版四年級下冊第一課)是小學階段的第一首詞。白居易的《憶江南》共有三首。如何在短時間內，以科學的手段，在課堂上有效地引領學生拓展閱讀其余兩首《憶江南》呢？

教學片斷：

（離下課還有十分鐘，學生在老師的引領下已經理解、品讀、感悟并熟背了第一首《憶江南》。）

師（話鋒一轉）：同學們，白居易的《憶江南》共有三首，這是其一。讓我們一起來讀讀其二與其三。請注意：老師講小故事，你們讀詞。

師：在洛陽香山腳下，年邁的詩人深情地遙望江南，他多想重回杭州，到靈隱寺尋覓傳說中嫦娥拋灑下的香甜的桂花，到郡亭臥看錢塘江大潮。于是，他情不自禁地吟誦道——

生：江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

師：在洛陽香山腳下，年邁的詩人深情地遙望江南，他多想再回蘇州，品一杯充滿春意的竹葉美酒，看一回像西施般的歌女翩翩起舞的迷人風姿。于是，他滿懷向往地吟誦道——

生：江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

師：同學們，像這種句式長短不一的就是詞。同一個詞牌名，可以填好幾首詞。

師：詞牌名就是吟唱的曲調。現在，老師就來教大家吟唱這首《憶江南》。

(老師唱一句，學生學一句。)

師：同學們，同一詞牌名可以填不同內容的詞，白居易的《憶江南》總共有三首，吟唱的旋律都是一樣的。現在，我再教大家唱其余兩首。看看誰最能干，記憶力最好。不但記住了旋律，而且懂得了這兩首詞的意思，甚至可以背下來了！……