《只揀兒童多處行》案例診斷

蔡靜艷

【教學內容】

蘇教版五年級下冊第2課。

【問題教案】

一、導入課文

師：同學們，你還記得冰心奶奶告訴我們該怎樣去找春天嗎？

出示：當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！

師：你能把這句話換個說法嗎？

師：你能聯系自己的生活實際來說說為什么冰心奶奶認為“只揀兒童多處行”就一定能找到春天呢？

師：冰心奶奶和你們的想法是否一樣呢？請你快速讀課文，找一找冰心奶奶在哪一自然段告訴我們兒童和春天的聯系及有何聯系？

出示課文第8自然段，學生再讀課文，想想你體會到兒童和春天究竟有何聯系？（都有旺盛的生命力）。

二、精讀課文

1.出示自學要求：默讀課文，思考：課文中哪些地方讓你感受到花兒和兒童都有旺盛的生命力？把自己的理解通過圈畫或批注在書上。

2.學生自學，教師巡視并相機指導。

3.各小組匯報學習結果，教師根據學生回答相機出示有關課文內容，指導學生進一步理解感悟。

4.出示：從香山歸來，路過頤和園……飛涌出一群接著一群的小天使。

師：從這段話你讀懂了什么？（引導學生體會兒童之多、之歡，以及冰心對兒童的喜愛。）

學生有感情朗讀課文。

5.出示：女孩子、男孩子，……個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。（體會從兒童身上發出的氣息是太陽的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達出冰心奶奶對兒童的喜愛。）

6.出示第 5、6自然段。（引導學生體會冰心奶奶不僅僅是借海棠花贊美春天，更是借春光贊美少年兒童。