《春曉》教學

魏迎春

【教學內(nèi)容】

人教版一年級下冊第4課。

【教學目標】

1.認識“古”“詩”等生字，學寫生字“古”“多”“知”等。

2.理解詩句的意思，進入詩的意境，體會詩人熱愛春天及對落花的惋惜之情。

3.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

【教學重點、難點】

理解詩句的意思，進入詩的意境，體會詩人熱愛春天及對落花的惋惜之情。

【教學過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件播放春天美景。

師（講述）：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪。多漂亮的畫面呀！誰知道剛才播放的是什么季節(jié)的景色？

2.揭題讀題，理解詩題。

師：春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天的一個早晨雨后美景的古詩《春曉》。（板書課題：春曉）

3.簡介作者：唐代詩人孟浩然。

【設(shè)計意圖：通過播放春天美景，使學生感受春天鮮花盛開的情景，為學生感受《春曉》的詩境做好鋪墊。】

二、初讀古詩，學習生字

1.自由讀詩。

師：詩人孟浩然在一天的早晨聽到了什么？看到了什么？請同學們翻開課本，借助拼音自由讀詩，把古詩多讀幾遍，注意讀正確，讀流利。

2.學習生字。

師：生字寶寶看到你們讀得這么認真，都迫不及待地從詩中跳出來了！快來喊喊它們的名字吧！

（1）讀準字音：當小老師帶讀；去拼音開火車讀。

（2）認識字形：引導(dǎo)學生用多種形式識字。

3.讀準字音。

師：生字寶寶全記住了，回到詩中還認識嗎？誰能把每個字音讀準，把古詩讀通順？……