與爾同品詩中意酒中味
——《李白與美酒》課堂觀感

黃莉莉

孫雙金老師的課，總是讓人萬分期待。因為孫老師每次都給我們奉上名副其實的文化盛宴。

一、李白課程 詩圣酒仙國學之光

容量大，視野寬，主題教學，自建課程是孫老師的特色。

孫老師主張通過主題閱讀、群文閱讀、自建課程來加大教學容量，提升思維含量，提高教學效率。

佩服孫老師的高瞻遠矚與教育情懷，孫老師覺得像李白這樣的國學之寶，中華文化之光，應該讓更多的孩子親近，走近李白、欣賞李白、崇拜李白。于是，孫老師用一個個鮮明的主題，精心挑選，分類重組李白的各類詩作，建構出這一系列的孫氏李白課程，開創小學語文界創建個人特色課程的先河。

課堂上，孫老師讓學生了解到李白“酒仙”雅號的由來——作詩、言志、消愁、會友；體味出李白五味雜陳的人生況味——得意時盡歡，失意時長醉，交友時隨性。讓學生從中得到文化的滋養，享受思維的樂趣。

二、雙金教學 情智雙生點石成金

情意濃，技藝高，智慧多，情智雙生，點石成金是孫老師的特長。

1.以情動情，激活點燃。

孫老師是煽情高手，他以生動故事激趣，用感情朗讀入情，用賞識鼓勵生情。所謂情動而辭發，學生的學習情緒上來了，思維被逐步激活，學習的火花就產生了——與李白同悲共喜，與學友互助共學，與老師漸行漸近。

2.設疑促思，解疑練能。

孫老師以美酒為線索，用問題導學，讓學生在一個更廣闊，更多維的閱讀空間去認識李白，品味經典，感悟人生。

（1）讀《清平調》之三，君王為何“笑”？……