聯系實際關注表達
——《給予是快樂的》教學

曹 剛

【教學內容】

人教版四上第24課

【設計理念】

小學語文教學內容的選擇，一方面要基于課程標準，進行扎實語用訓練；另一方面要基于年段特點和單元要求，激發學生的創新思維和實踐能力。因此，本課的設計思路是以小男孩及其言行為主線，以“聯系生活想開去”為訓練重點，充分挖掘其心理品質，引導學生獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習抓住人物的言行，體會人物的心理。

3.理解“給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。

【教學重難點】

從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

【教學過程】

一、直接導入，解題質疑

1.板書課題，生書空，指名讀。（隨機提醒注意：給jǐ，另一種讀音是 gěi。）

2.師：說說你對“給予”的理解。

（預設：“給予”就是給，就是做。）

師：聯系生活實際我們理解“給予”就是付出，就是奉獻。（齊讀課題，讀出快樂之情。）

3.師：從課題中，大家想到了什么？

（預設：為什么說“給予是快樂的”？課文講述了誰給予誰？為什么給予別人？）

師：為什么說“給予是快樂的”？課文告訴我們一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進課文。

【設計意圖：單元訓練點之一就是聯系實際想開去，這句話要落到實處，著眼點之一就是課題。引導學生聯系生活實際理解“給予”，由“課題想到了什么”，教學伊始就確立了本課的語用觀。】

二、初讀課文，整體感知

1.師：請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事。……