植一顆研學的種子

辛曉明

《頤和園》（教科版五年級下冊）教學片斷——

師：分享結束，請看黑板！大家發現的描寫秘訣可真不少。咱們先看“長廊組”。預備，讀！

生：列數字、從內部到外部……

師：這些名詞好專業哦！這些描寫方法與把景物寫得具體生動吸引人有關系嗎？發現者在哪里，請作解釋。

生：“這條長廊有700多米長，共分成273間。”從數字中我們可以看到長廊的長。

師：700多米，分成273間，這該有多長啊，誰能想象？

生：應該有學校附近地鐵站那么長。

師：沒錯，只會更遠一點。誰繼續想象?

生：我們學校所有的教室連在一起，再增加兩倍。

師：這就是數字帶給我們的長廊印象。不用數字有這效果嗎？老師想找個同學PKPK！請聽——

師：這條長廊很長，分成很多間。

生：這條長廊有700多米長，分成273間。

師：這條長廊很長很長，分成很多很多間。(加重音強調并延長音節)大家一起讀！

生：這條長廊有700多米長，分成273間。

師：我想聽一個最公正的人做最公正的評價：兩種方式寫長廊，哪種更顯長？

生：寫具體數字的那種。

師：大家都確定？

生：都確定！

師：明白了，用數字說話更有說服力。要不咱們試試這方法的威力？

（課件出示操場圖及導寫文字：黎郡小學的操場可大了！）

生：黎郡小學的操場可大了！圍著它走一圈要十分鐘。

師：十分鐘，寫出了操場的大。誰還有不同的寫法？

生：黎郡小學的操場可大了！大約有12000平方米。

師：深入了解了具體數據，文章也就具體了。觀察高手通常都是這么干的。掌聲！

……

怎樣在課堂中植一顆研學的種子？以上片斷，可以讓我們