B案

□吳林妹

【教學目標】

1.認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語，并在語境中理解意思。

2.感受小艇的樣子，理解小艇樣子與主要交通工具的關聯，揣摩作者抓住主要特點進行表達的寫法。

3.以讀促悟，感受船夫的駕駛技術好，抓住典型場景的表達手法，感受異域風情。

【教學流程】

一、激疑，順題而導

師：同學們，今天我們要一起學習馬克·吐溫的《威尼斯的小艇》，從課題看，課文主要寫什么？

師：那課題能不能就寫“小艇”？為什么？

師（小結）：在學習課文前，先琢磨課題的意圖，這是一種很好的學習方法。

【設計意圖：在無疑處設疑，利于激發學生的閱讀興趣，同時，引導學生領悟課題的表達秘妙，習得閱讀的方法。】

二、鏈接，依學而入

1.預習鏈接，巧用資源。

師：同學們都已經預習過了課文，課文中難讀的詞語，你會讀嗎？

◇船艙 船艄 小艇

出示小艇的圖片，從圖片理解詞意。

◇停泊 禱告 嘩笑

引導學生關注讀音和書寫，學生隨機選擇一個書寫。

◇縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂

引導學生理解一對反義詞。

【設計意圖：借助學生預習之熱，引導學生自讀自悟，同時，準確把握學生認知的盲區，順學而導。】

2.問題鏈接，梳理關系。

師：小艇和威尼斯到底有什么關系呢？默讀課文，到課文中去找一找。

（1）出示：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

（2）梳理關系。

因為威尼斯是著名的水上城市，小艇就是威尼斯的主要交通工具。……