行動 創造了美
——《一條新裙子》（第二課時）教學

王玉娟

【教學內容】

《一條新裙子》（蘇教版3下13課）節選自《蓋茨大街大掃除》，故事講述了20世紀初，蓋茨大街因為老師給小女孩送的一條藍裙子，結果引發了整條大街翻天覆地的變化。作者寫這篇文章的目的是呼吁人們，用行動改變環境，并告訴人們，行動可以創造美。

【設計理念】

（一）分析學生學習起點，教學設計的前提

在教學設計前，通過問卷、問答等形式做了測試，以尋找教學的真實起點。

（二）創設整體情境，是教學設計的基本策略

在教學設計中，我從教學目標出發，統攬全局，創設整體情境，將教學活動的每一步、每一個環節都放到教學活動的大系統中去考量。讓學生整體感悟故事，并創設情境，引導學生在情境中學、思、行。

（三）學生活動，學生學習的基本途徑

教學過程中，學生活動貫穿課始終：自主閱讀、朗讀、交流合作、角色扮演、寫作……學生在情境學習中活動，他們的視覺、聽覺、觸覺，以至肢體都獲得最為和諧、協調的感受，整個身心都投入其中。

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，讀懂課文內容；

2.理解美可以傳遞和行動能創造美。

【教學過程】

一、通讀故事，整體感知

師：今天，我們繼續讀故事（齊讀課題）。

師：一條裙子帶來了一連串的故事，請同學們讀一讀課文，看看哪些地方讓你覺得意想不到？

【設計意圖：學生通讀課文，提出意想不到地方實質上就是引導學生自主閱讀、發現問題的過程，促使學生腦海中原有的知識經驗與新內容產生激烈沖突。