閱讀與表達并舉 激情與智慧齊飛（上）
——《景陽岡》教學及評析

趙志祥

一、未成曲調先有情——聊出智慧

師：我們上課。一起讀課題。

生：景陽岡——《水滸傳》施耐庵。

師：我聽有人在念施耐庵（yān）。（生笑）口誤。別緊張。如果你們回答的問題不對，就怪你們的語文老師。（生笑）敢怪她嗎？

生：不敢。

師：是不敢還是不愿意？

生：不愿意。

師：這還差不多！如果不愿意怪你們的老師，那就怪我。敢不敢？

生：不愿意。（眾笑）

師：少來啦！（眾笑）記著，凡是怪同學們的老師就不是好老師。回答對了，同學們厲害；回答錯了，說明老師“笨”，要立刻調整。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：現在開始回答第一個問題：請問，我為什么要把“景陽岡”三個字寫得這么小，而“《水滸傳》、施耐庵”寫得這么大，還用紅色標出來？

生：因為“景陽岡”是《水滸傳》里邊的一個故事。

師：為了突出《水滸傳》還是為了突出“景陽岡”？

生：《水滸傳》。

師：聰明，對得起你這副眼鏡。（笑聲）如果讓你們在這兩行當中只記住一行，記住第一行還是記住第二行？

生：第二行。

師：了不起！其實原來的題目不叫“景陽岡”，是編輯們加的，我覺得這個題目不好。現在請大家異口同聲地說一個題目，保證比這個題目好。說！

生：武松打虎。（掌聲）

師：多聰明的孩子！寫吧，在景陽岡的后面寫上“武松打虎”。（生寫）

師：現在，把編者加的題目和我們加的題目合起來，讀。

生：景陽岡武松打虎。

師：《水滸傳》原著中就是這個題目。你們這個班真是一個了不起的班級，水平真高！我一開始用如此艱難的問題故意來難為你們，你們竟然對答如流。還有，你們每個人的臉上都洋溢著自信的笑容，了不起！……