語文課教什么怎么教
——《四時的情趣》辯課實錄

王廷波 薛法根（特級教師） 吳忠豪

首先，請王老師簡單說一說這節課的目標是什么？

王廷波：

《四時的情趣》是一篇散文，在確立教學目標時，我主要考慮了以下兩個方面：一是通過引領學生走進文本，體會作者筆下四時的情趣，也就是體會課文描寫景物的情趣；二是和學生一起探討寫法上的獨特性，也就是體會作者獨特的視角和獨特的表達方式。簡單地說，一個是品詞句中的情趣，一個是品寫法上的情趣。

薛法根：

王老師的這堂課有兩個目標：一是體會情趣，二是探討寫法。聽完這節課，我認為這兩個目標體現得非常充分，而且都達成了。對于這堂課，我的描述是“豐富的安靜”，豐富就源于兩個教學目標的達成，一個是體會情趣，一個是探討寫法。他使用了什么方法呢？據我觀察，王老師給學生提供了體會情趣的提示，四句話：“讓我感到高興的是什么？”“我覺得有意思的是什么？”“吸引我的是什么？”“使我感到奇妙的是什么？”他指向的是什么呢？是四時情趣當中富有情趣的景物。

在這里，我有一個問題要問：對于景物的情趣，孩子有沒有質疑？為什么這些事物是有情趣的？比如說烏鴉——烏鴉有什么情趣呢，一般人不會這么寫。“山上飄著幾朵云”，這有什么情趣呢？作者選的這些事物，和孩子們關注的點是不一樣的。王老師，你怎么看？

王廷波：

的確，作者筆下的情趣和學生現實生活中的情趣之間可能存在很大的差距。這種差距來自文本本身，還是現實生活和文字之間的差距？……