《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

執(zhí)教：沈玉芬（特級(jí)教師）/評(píng)析：薛法根（特級(jí)教師）

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課。

【設(shè)計(jì)意圖】

1.改變認(rèn)識(shí)：說明性文章富含色彩。一張沒表情的撲克臉，是學(xué)生對(duì)說明性文章的原有認(rèn)識(shí)。列數(shù)字、舉例子、打比方等等，太過理性化的認(rèn)識(shí)與分析，使閱讀說明性文章如閱讀一個(gè)冰箱說明文一般無味與無趣。因此，《埃及的金字塔》一課的教學(xué)，從金字塔名字的由來，豐富的科學(xué)推想，讓學(xué)生感受到說明性文章內(nèi)含的樂趣，從而也產(chǎn)生對(duì)埃及金字塔的無限向往。

2.自主發(fā)現(xiàn)：閱讀思維能力的培養(yǎng)。說明性文章不是一個(gè)淺淺的水潭，一眼可望到潭底。它與科學(xué)的專業(yè)介紹有著本質(zhì)的不同。不同在何處，需要引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)的眼光去探尋。這探尋的過程就是學(xué)生閱讀思維能力培養(yǎng)的過程。教師以刪比的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“與生活比照”的表達(dá)方法；引入多種推想與猜測(cè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)意圖等等。

總之，本課的教學(xué)著眼于學(xué)生的“起點(diǎn)”，便是學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)埃及金字塔原有的生活認(rèn)識(shí)，對(duì)說明性文章閱讀的原有基礎(chǔ)，成為本課教學(xué)的資源。準(zhǔn)確把握起點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走向“終點(diǎn)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解埃及金字塔的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)埃及金字塔的向往之情。

2．感受說明文的趣味，讀出事物的形象，讀出作者表達(dá)的情感，并嘗試遷移運(yùn)用。

3．體會(huì)“生活比照”和“科學(xué)推想”的表達(dá)作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)“生活比照”和“科學(xué)推想”的表達(dá)作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】