試論電視編導在節目中的創造性思維

馬銘蔚（渤海大學　藝術與傳媒學院，遼寧　錦州　121013）

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試論電視編導在節目中的創造性思維

馬銘蔚
（渤海大學藝術與傳媒學院，遼寧錦州121013）

摘 要：隨著我國廣播電視事業的不斷發展，人們對于電視節目的質量和創新性也有了更高的要求，這就需要電視編導在對節目進行選擇和設計的時候要使節目更有特色和趣味性，同時還要注意節目內容的深度，使節目在滿足娛樂性的同時更具有內涵。只有這樣，才能滿足觀眾的基本需求，引起觀眾的興趣，從而提升電視節目的收視率。本文主要就電視節目中電視編導的創造性思維來進行深入的探討。

關鍵詞：電視編導；電視節目；創造性思維

一、前言

電視節目是當前廣泛流行的一種綜合藝術的表現形式。一檔電視節目的成功與否，受許多因素的影響，其中最為主要的就是節目的創新性。也就是說，一檔節目只有不斷地發展創新，走在行業的前沿，并擁有其他節目所不具備的特點，才能從眾多的電視節目當中脫穎而出。而電視編導正是決定著節目是否具有創新性的關鍵，只有不斷提升電視編導的創造性思維，才能使其制作的電視節目更有新意。

二、電視編導創造性思維在電視節目制作中的表現

電視編導是電視節目創作的核心。從節目的選題，前期的準備和策劃，到電視節目的錄制以及后期的剪輯和制作，電視編導都起著十分重要的作用。可以說，電視編導是電視節目的制造者和指揮者。［1］

第一，電視編導的工作主要包括電視節目的選題和立意，節目前期的準備工作和節目的策劃，節目的拍攝過程和后期的剪輯，以及對制作完成的節目進行質量檢查等。因此，電視編導的首要工作就是對電視節目的題材進行選擇，確立好節目整體的定位。隨著我國當前綜合文化的發展，觀眾對于電視節目的要求也越來越高，對于電視節目的選題、立意和定位都提出了更高的要求。因此，一檔電視節目不僅要具有娛樂性，同時還要具有一定的深度和內涵，能夠反映當前時代的發展和社會熱點話題。［2］現如今，廣播電視行業內的競爭日益激烈，各大電視臺都在不斷地推出各種各樣的新節目。與此同時，相關行業之間的競爭也漸漸地對廣播電視事業產生一定的影響。隨著互聯網技術的普及，人們更傾向于在網絡上點播節目，這就在一定程度上動搖了廣播電視在文化傳播工作中的主要地位。因此，電視編導應該在一檔電視節目的策劃之初就明確節目的定位，再結合節目的定位來設計節目的風格特點和具體的內容。

第二，在明確了節目的定位之后，要對節目進行一個整體的策劃。節目的策劃工作主要包括對節目的選題、整體流程、錄制方式、音效、旁白等方面。在對電視節目進行策劃的時候，要圍繞所選的主題，充分運用創新性的思維，使節目具有一定的新意和深度。節目編導在頭腦中要對節目的流程形成一個整體的框架。［3］

第三，在完成節目的策劃之后，就要進行節目的實際拍攝，這也是電視節目制作的核心環節。在拍攝的過程中，電視編導要完全掌控拍攝現場的各種情況，充分地考慮拍攝過程中的所有因素，尤其是對于鏡頭的運用。電視編導要學會通過對遠景、近景、全景和特寫鏡頭之間的切換，表達情緒和制造氣氛。在進行拍攝工作的同時，還要做好各個部門之間的協調工作，確保拍攝工作能夠順利進行。這也充分說明了電視編導在電視節目制作過程中的重要性。

第四，對節目進行后期的剪輯也是電視節目制作的一個重要環節，因此后期的編輯工作同樣不能忽視。這需要編導結合電視節目的整體內容，對節目進行一定的剪輯。首先，要將節目的時長控制在合理的范圍內，突出節目的主題和重點。其次，要在節目中加入合適的音樂和音效，以烘托整體的氣氛，并根據需要加入適當的旁白和解說詞，使節目更加易于觀眾的理解。最后，要注意剪輯和場景的轉換具有連貫性，不能讓觀眾感到突兀。［4］

三、電視編導在節目制作過程中存在的創造性問題

我國電視事業的大環境導致我國電視節目制作的過程中仍然存在著許多的問題。其中最為主要的問題就是所制作的電視節目缺乏新意，只是一味地照搬國外優秀節目的創意，再加上相關部門沒有對創新意識引起足夠的重視，電視節目編導的創意和想法得不到有效的保護。久而久之，電視節目的編導習慣于這種制作方式，也就導致我國的電視節目制作行業內形成了一種惡性循環，限制了電視節目編導創新思維的發展，始終無法制作出具有我國特色和時代發展意義的本土優秀電視節目。

電視編導在節目制作過程中存在的創新性問題并不是一個孤立的問題，而是一連串的問題形成的惡性循環。在市場經濟環境下，電視節目制作的主要目標是經濟效益，想要達到這一目標，創新是必不可少的。而與自主創新漫長的調研、摸索期相比，照搬或者購買外國電視節目的版權無疑是更加高效且便宜的方式。因此，在這種大形勢的驅使下，電視編導業內開始形成一種惰性氛圍，“拿來主義”盛行。

四、影響電視編導創造性思維發展的原因

（一）沒有建立起完善的保護機制

我國在電視媒體相關技術的發展上起步較晚，再加上相關部門對于電視節目制作工作缺乏足夠的重視，并沒有形成一個較為完善的監督管理體系，對于電視節目的制作工作沒有形成專業的行業標準，對于電視編導的創造性思維缺乏培養和保護，也沒有一個相對成熟的系統，這是導致我國大部分電視節目缺乏創意，缺少獨立內涵的主要原因。［5］雖然隨著我國現代教育事業的改革和發展，對于人才的創造性思維的培養已經被作為教育工作的核心內容，但是始終沒有產生較為明顯的效果。因此，缺少創造性思維是影響我國許多電視節目編導發展的根本原因。目前，國內許多的電視節目都是對國外成功節目的借鑒，甚至是直接購買節目的版權，這樣更加不利于我國電視節目編導創造性思維的發展。

（二）缺乏良好的競爭合作意識

當前，我國的各大電視臺在電視節目制作上沒有形成良性的競爭合作意識，各大電視臺主要重視的還是電視節目所帶來的經濟效益，而忽略了電視節目傳播思想文化、豐富觀眾生活的基本意義，這就使得各大電視臺之間無法通過良性的競爭關系實現共同進步、共同發展的目標，也就導致了電視節目編導無法對工作投入熱情，從而不能提高自身的創新思維和能力。行業之間不能進行良好的合作，無法促進我國電視行業整體質量的提升，嚴重地制約了行業的進步和發展。［6］

五、激發電視編導創造性思維的基本策略

（一）完善保護機制的建立

想要有效地提升電視編導的創造性思維，促進廣播電視行業更好的發展，就需要為電視編導提供一個良好的發展環境，最為關鍵的就是要建立電視編導創造性思維的保護機制。我國的廣播電視總局是目前針對國內各類電視節目的質量進行監管的機構，其掌握著對電視節目的監督、檢驗和審核等工作。因此，廣電總局要建立起完善的監管機制，注重電視節目中的創造性思維的運用和發展，將電視節目的制作過程進行規范化的管理，充分地保護那些具有獨立性和創新意識的電視節目，鼓勵電視編導在電視節目制作過程中敢于創新，為電視編導創造性思維的發展提供一個廣闊的舞臺。［7］同時，對從國外引進的節目進行控制和把關，避免過分地依賴從國外購買節目版權，對我國電視節目編導創造性思維的發展產生阻礙作用，而要激發行業內的良性競爭，促進行業之間的合作發展，使我國的廣播電視行業得到一個整體的提升。

（二）加強培養人才的創造性思維

隨著我國教育改革工作的推廣，培養學生的創造性思維的工作越來越受到教育工作者的重視。因此，學校應當加強對電視編導專業學生的創新意識的培養。在日常的教學過程中，要將理論知識與實際工作進行有機的結合，避免由于過分重視理論性知識的教學而對學生的思維形成局限，制約學生創新意識的發展。校方應與各大電視臺進行合作，定期開展相關的實習工作，使學生能夠真正地在實際工作環境中進行思維的發展和鍛煉。［8］要保護學生的一些具有發展性和操作性的節目構想，幫助學生進行完善，最終推薦給電視臺。這樣既可以激發學生的積極性，同時也為學生樹立了良好的自信心，為其創造性思維在未來工作中的應用和發展打下了基礎。

（三）鼓勵電視編導勇于創新、突破自我

創造性思維本來就是一種思想上的冒險。受傳統教育的影響，我國大部分電視節目編導缺乏突破自我的勇氣，始終在一種安全的模式下進行發展，這樣很難給我國的廣播電視事業帶來創新。在長期的工作中，電視節目編導逐漸形成了一定的思維框架，久而久之，這種框架成了制約其創造性思維發展的枷鎖，并在同行之間相互影響，使我國廣播電視事業所處的環境不利于行業的發展和創新。因此，電視臺要鼓勵電視節目編導積極地進行思想上的創新，打破傳統觀念的禁錮，緊跟時代的發展，不斷地突破自身的局限性，從而促進行業整體的創新。

（四）與觀眾的實際需求相結合

一檔電視節目的好壞最終是要由電視觀眾來進行評判的，是通過收視率來進行衡量的。因此，電視節目編導要思考怎樣才能讓所制作的電視節目在第一時間就吸引觀眾的注意，引起觀眾的興趣。這需要對觀眾的心理進行研究，充分了解觀眾的興趣愛好，注重觀眾的心理需求。通過對數據的分析可以看出，具有娛樂性的電視節目更能受到觀眾的喜愛。這需要電視節目編導抓住觀眾的心理，使自己的節目能夠順應當前時代的發展和觀眾的興趣。

六、總結

對于電視節目編導的創造性思維的培養是當前行業發展的基本要求。只有有效地提升電視節目編導的創新意識，才能制作出更加優秀、更受觀眾喜愛的電視作品，從而促進我國廣播電視行業的發展。

參考文獻：

［1］劉繁華.廣播電視編導在節目中的創造性思維探討［J］.西部廣播電視，2015（19）：147.

［2］李靜.論電視編導在節目中的創造性思維［J］.新聞研究導刊，2015（22）：52.

［3］王濤.論電視編導在節目中的創造性思維［J］.文教資料，2010（01）：84-86.

［4］葉林潔.電視編導在節目中的創造性思維［J］.西部廣播電視，2013（09）：94+96.

［5］顏凱.淺談創造性思維在電視節目編導中的應用［J］.中國報業，2014（18）：58-59.

［6］裴珍珠.廣播電視編導創新思維培養的探討［J］.中國傳媒科技，2012（14）：101-102.

［7］申宇.廣播電視編導的創新思維能力分析［J］.新聞研究導刊，2015（05）：111-112.

［8］張青.分析廣播電視編導創新思維對電視節目質量的影響［J］.青年文學家，2015（12）：176-177.

作者簡介：馬銘蔚（1994—），女，遼寧盤錦人，渤海大學藝術與傳媒學院2012級廣播電視編導專業本科生，研究方向：廣播電視編導。

中圖分類號：G222

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）01-0062-02