興趣

趙國(guó)娟

摘要：教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為關(guān)鍵。瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴興趣”。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。

關(guān)鍵詞： 激趣 、巧妙引導(dǎo) 、貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際

中圖分類號(hào)： G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。

在日常教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生，對(duì)某學(xué)科情有獨(dú)鐘。問(wèn)之，我喜歡學(xué)。這里的喜歡就是興趣。何為興趣？ “興趣是探究某種活動(dòng)的傾向，興趣是求知的起點(diǎn)，是思維的培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力”。很多教師嘆息：“現(xiàn)在的思想品德課難教啊！”所以教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為關(guān)鍵。瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴興趣”。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。

那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣呢？

一、以“巧”激趣

1、巧妙引導(dǎo)

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。所以新課的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵。這就要求教師對(duì)教材有準(zhǔn)確的把握，努力設(shè)計(jì)出有趣的“導(dǎo)語(yǔ)”，給新課開(kāi)好頭。新課導(dǎo)入我們應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際情況導(dǎo)入，可以采用不同的方式，如歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、小品表演導(dǎo)入等豐富多彩的方式，渲染氣氛，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的思路活躍起來(lái)，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，他們就會(huì)懷著期待的心理，興趣盎然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)人教版教材《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第一課第二框《我愛(ài)我家》，播放歌曲《讓愛(ài)住我家》導(dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲，邊觀看全家福。歌曲情深獲得學(xué)生情感共鳴，圖片溫馨喚起學(xué)生幸福回憶。

2、巧妙實(shí)踐

常言道：“身教勝于言教”、“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐就是把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中去。如果不把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去，這些知識(shí)也就失去它的價(jià)值。在生活中，許多有意義的事情并不令人感興趣，往往是在做了之后才嘗到成功的滋味，才能體會(huì)到它的意義，才會(huì)產(chǎn)生興趣。例如，在七年級(jí)思想品德課本中“堅(jiān)強(qiáng)意志的作用”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：全班同學(xué)分成若干小組，分別對(duì)事業(yè)成功的人士進(jìn)行采訪，分析意志品質(zhì)對(duì)其成功的重要影響，研究意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人取得成功的重要性。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中直接獲得知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求，又調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。

二、以“多”激趣

1、在課堂上引入具有獨(dú)特魅力的多媒體，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、賞心悅目的圖象吸引著學(xué)生。教學(xué)中運(yùn)用得法，就為思想品德課創(chuàng)新提供了更廣闊的新天地，更為容易的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如講“人口問(wèn)題”時(shí)放映經(jīng)典小品《超生游擊隊(duì)》激發(fā)學(xué)生興趣，由此引出新課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就得到明顯提升，教學(xué)效果很好。

2、例如：在八年級(jí)課本中“詐騙罪”教學(xué)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，應(yīng)用多媒體顯示一幅漫畫(huà)：一只兇猛的金錢豹，長(zhǎng)有滿身的古銅錢圖案，畫(huà)上寫(xiě)著：“豹子……之所以能輕而易舉地捕獲自己的獵物，除了它有兇猛的天性之外，更有誘人的外表……”。通過(guò)這幅漫畫(huà)，使學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到一個(gè)道理：一個(gè)人如果有貪小便宜的想法，是會(huì)很容易受騙上當(dāng)?shù)摹W(xué)生從中會(huì)很深刻認(rèn)識(shí)到拒絕誘惑是預(yù)防受騙上當(dāng)?shù)挠行Х椒ā＿@樣學(xué)生既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又起到了對(duì)危害的預(yù)防，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最好效果，真是一舉兩得。

三、以“活”激趣

1、教學(xué)內(nèi)容要“活”。教師熟練掌握課本知識(shí)外，還應(yīng)熟知大量課外內(nèi)容，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，既要講書(shū)本知識(shí)，又要聯(lián)系實(shí)際；既要談古又要論今；既要談國(guó)內(nèi)時(shí)事，又要分析國(guó)外形勢(shì)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信仰。

2、教學(xué)方法要“活”。教無(wú)定法，貴在得法，又能常變常新。教師要根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)，調(diào)整教學(xué)方法，用活教法。例如：在評(píng)講測(cè)驗(yàn)試題時(shí)，采用設(shè)“疑”的方式。先故意設(shè)下埋伏，公布一個(gè)錯(cuò)誤答案，令學(xué)生對(duì)教師給出的答案產(chǎn)生質(zhì)疑，促使學(xué)生進(jìn)行思考、分析、討論，然后得出正確的結(jié)論，推翻老師公布的案。這不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與，又避免了學(xué)生出現(xiàn)習(xí)慣性認(rèn)為教師說(shuō)的永遠(yuǎn)是對(duì)的固化思維，消除學(xué)生盲目依賴教師的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

四、以“情”激趣

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的感情積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和情感世界的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極影響。如學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》，我借用了背景音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》，讓學(xué)生在充滿親情的音樂(lè)中動(dòng)手制作：一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一張張溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，感知父母的恩情。

2、思想品德課“得法于課內(nèi)，得益于課外”。活動(dòng)可分課堂內(nèi)和課外的活動(dòng)，我們通過(guò)活動(dòng)慢慢地去觸摸孩子真實(shí)的靈魂。比如在上人民版八年級(jí)上冊(cè)第一課第三框《給父母的愛(ài)》時(shí)，讓學(xué)生回家為父母做一件事，比如洗腳、洗頭、洗衣服、做飯，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，最后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，學(xué)生各個(gè)興趣高漲。百善孝為先，借此教會(huì)學(xué)生懂得感恩，懂得父母工作的不易，進(jìn)而懂得珍惜父母給自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、以“愛(ài)”激趣

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂(lè)，共憂傷。忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)敞開(kāi)他的心靈。”我利用課余時(shí)間，經(jīng)常深入到班級(jí)，與孩子們談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)心學(xué)生心理問(wèn)題，給予解答疏解，為家庭困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料；鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生再接再厲，幫助成績(jī)不佳學(xué)生糾正不良習(xí)慣、樹(shù)立自信心；與他們共同探討生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，用愛(ài)與學(xué)生建立真誠(chéng)的友誼。這樣能與學(xué)生拉近距離，師生關(guān)系融洽，他們自然而然的就會(huì)積極參與到我的授課當(dāng)中。也算是愛(ài)屋及烏吧！

思想品德課既要教出成績(jī)，還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、塑造靈魂，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為重要。教學(xué)方法是多種多樣的，教師在工作中應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)思想品德課之門的金鑰匙——興趣。

參考文獻(xiàn)：①蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》

②盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)

③謝曉文.以興趣激發(fā)學(xué)生.人教網(wǎng)，2013，5

④鼎尖教案 延邊教育出版社2014版