激趣巧練促成長
——《學會生存》設計及評析

執教/陳明亮 評析/盛新鳳（特級教師）

【教學內容】

人教版六年級下冊第四組習作。

【教學目標】

1.了解野外生存的一些基本技能，對自我保護有明確的認識。

2.在模擬體驗生存危機的過程中，學習選文的寫法，把求生的過程寫清楚，寫生動。

【教學重點、難點】

學習選文的寫法，修改習作片段，習得寫作的密碼。

一、創設情境，確定習作主題

師：第四單元的習作主題是《學會生存》，今天我們探討其中一個話題——野外生存。現在，我們要去一個地方模擬探險，這是一個大家從來沒有去過的地方，這是一個令無數探險者向往的地方，猜，會是哪里？

師：（播放視頻）我們將去這里——著名的亞馬遜熱帶叢林，這里四季常青，植被茂盛，面積廣闊，被譽為“地球之肺”；這里神秘莫測，危機四伏，隨時都會遭遇突如其來的險情。

【點評：上課伊始，創設情境，給課堂營造了有趣的氛圍：去亞馬遜叢林探險。通過播放視頻渲染情境，把學生帶進了一個充滿神秘、令人向往的情境，充分激發了學生的好奇心和探究興趣。】

二、思維游戲，模擬體驗生存危機

（一）小組合作，探尋生存密碼。

師：在亞馬遜叢林中探險，我們可能會遇到什么困難或危險？

師：應對種種困難和危險，我們得掌握哪些生存的密碼？前后四人組成一個探險小隊，討論一下，并用簡要的語言概括。

（小組討論，全班交流匯報。）

師：同學們想的方法很多，也很切合實際。為了讓我們真正能夠生存下來，探險專家也有一些建議，請瀏覽一下（出示）：

1.辨別方向。……