讓每個孩子都成為發現的主人
——《我的新發現》評改課實錄及點評

執教/朱 萍（特級教師）點評/袁 浩（特級教師）

【教學意圖】

缺失了兒童自我追問的習作教學是我們急需要改變的！習作教學，應該讓學生在習作實踐中找到“自我”，通過習作自我探求，具備自我意圖的關照。《我的新發現》（蘇教版四下習作3）這次習作講評課，旨在激發兒童內在情感，開拓兒童思維，引領兒童經歷多角度、全方位的立體對話，還兒童習作應有的尊嚴感，實現兒童內心的豐富，語言文字的發展。

【教學過程】

哪個題目吸引人？——我們自己評

師：上堂課，大家在老師的指導下，寫下了自己在生活中的新發現。每人一個新發現，全班就是好幾十個新發現，吸引著我要好好讀。很多同學的題目一下子就吸引住我，讓我情不自禁地想要跟隨他走進好玩的世界里。請大家看看自己小組里同學們的作文題目，把你覺得好玩的、新穎的題目推薦給全班吧。

生（小組交流、推薦，將組內推薦的作文題目寫在黑板上）：

《轉動吧，蛋蛋君》

《瓶塞，怎么拿出來？》

《水果的“天敵”》

《奇怪的“蘑菇群”》

《千變萬化的小倉鼠》

《鬧鬧，你成仙啦？》

《奇妙的“石頭繩”》

《膠帶上的花紋不見了》

《螃蟹吸吸樂》

……

師：大聲地讀出這些作文題目，哪一個題目最吸引你，為什么？

生：《螃蟹吸吸樂》最吸引我了！一讀這個題目，我就很好奇，這是什么新東西啊？

生：這是我的作文題目。我在吃螃蟹的時候無意間發現它們的爪子，稍稍改造一下就可以變成小吸管，用起來蠻有趣的。

生：我很感興趣的作文題目是《奇妙的“石頭繩”》。我見過各種繩子，但是第一次聽說“石頭繩”，特別想知道這是什么新發現。