引一泓清泉 潤瞬間花開
——《水》（讀寫結合課）

王 芳

【教學內容】

蘇教版五下第27課。

【教學目標】

學習第5自然段，由讀悟寫，學習怎樣把瞬間感受鋪展開來，寫具體，寫細膩。

【教學過程】

一、課前練筆，展現學習起點

1.聊瞬間感覺。

師：上課前，咱們聊一聊辣味。吃完火鍋或麻辣燙后，你會有什么感覺？（麻麻的、辣辣的）

師：聊完辣的，再聊聊喝的。夏日的驕陽下，上完體育課，你大汗淋漓，一瓶冰鎮可樂喝下去，又有什么感覺？（清涼）

師板書：麻辣 清涼

2.寫瞬間感受。

師：麻辣、清涼是我們吃火鍋、喝可樂的瞬間感覺，那我們怎樣把這兩種感受展開來寫具體呢？大家想一想，再寫下來。

3.展練筆片段。

出示：剛剛上完體育課，我的身體就像裂開了，焦渴難耐，一喝冰鎮可樂，身體就恢復了原樣。

4.點評引導。

師：簡單也是一種寫法，但一般不易打動人，給別人留下深刻的印象。今天，我們跟作家馬朝虎學習如何把瞬間感受寫細膩。

【設計意圖：創設情境，聊瞬間感受，喚起學生的生活體驗。初次練筆，呈現學生已有的習作經驗，以此作為教學的基點，為學生后續的習作思維做鋪墊，呈現梯度式學習過程。】

二、關注表達，領悟特寫之法

1.感悟特寫之法。

師：《水》寫了一個極度缺水的小山村里，人們對水的渴望。作者以樂寫苦，寫了“我”童年洗澡的兩個畫面：一個是雨天洗澡的痛快（板書：天浴 痛快），只可惜這樣美好的日子，有時一年才能遇到一兩次；另一個是四兄弟用一勺水洗澡的畫面，（板書：勺浴）一勺水洗澡給人什么樣的感覺？（生自由回答）

師：請大家自由讀讀課文的第5自然段，說說給你什么樣的感覺。……