凸顯文體特征 訓練復述能力
——《西門豹》教學

執教/張玲玲 點評/葉洪林（特級教師）

《西門豹》是人教版三下一篇課文。本組教材的專題是圍繞“民間故事和神話傳說”來編排的。民間故事是人們口口相傳流傳下來的，這種文體適合用講或聽的方式來學習。課標對中年級段要求:“能閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，激發想象力和創造潛能，表達有條理。”文體特質與課標要求二者對目標與能力高度融合：講或者說復述。

“復述”指的是學生在理解、熟悉文本的基礎上，用已有的語言材料、言語形式按一定的要求，通過口頭語言把文本內容重新表達出來。它不是背誦原文，而是基于課文，用復述來理解和表達。

基于以上認識我把本課的目標定位為復述訓練，并分為三步各有側重地進行：

一、鞏固抓住六要素完整概括性復述整個故事。

二、用“妙懲巫婆部分”重點訓練詳細性地復述故事方法。

三、用“懲治官紳部分”初步感受學習創造性地復述故事方法。

一、談話導入，概括性復述故事

師:同學們，這堂課我們繼續學習《西門豹》這篇課文，請同學們按照表格（出示表格）填寫關鍵詞，復述課文內容。

時間 地點 人物 起因 經過 結果

生：戰國時期，西門豹看到鄴這個地方田地稀少、人煙荒蕪，就去問當地百姓原因。西門豹用自己的機智和勇敢破除了迷信，教育了大家，并興修水利。

師：（學生說，教師打字）看，我們就抓住故事的時間、地點、人物、起因、經過、結果，用幾句話就能把這個長故事完整概括復述出來。……