芻議初中學生數學學習習慣的培養策略

應瑛

摘 ? 要：學習習慣對一個人的學習和成長發展有著極其重要的影響，良好的學習習慣能夠提高學生的學習效率，促進學生學習質量的穩步提高。初中階段是學生數學學習的關鍵時期，通過數學學習能夠促進學生思維的不斷進步，讓學生的思維更加靈活，提高學生思維的發散性。而要達到這樣的目的，教師在教學過程中不僅要幫助學生掌握專業的數學知識，同時還要有意識地幫助學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中數學 ? ?學習習慣 ? ?課堂教學

培養學生養成良好的學習習慣對學生的學習效率和學習質量的提升能夠起到促進作用，打破傳統教學思想和教學模式的禁錮，是對學生綜合能力的培養和促進學生全面發展的重要目標之一。現代初中《數學》教學尊重學生的個性發展，在教給學生專業知識的同時，還應該有意識培養學生養成良好的學習習慣，這對學生終身學習觀念的形成能夠起到積極的促進作用。而如何達到這一目的需要教師仔細思索，結合實際教學內容，針對學生的個性發展和全體學生的整體發展選定科學的教學模式，既要做到因材施教又要做到有教無類。

一、培養學生養成良好的預習習慣

預習習慣的培養能夠幫助提高學生的預習質量，促進學生數學學習整體質量的提升。預習能夠幫助學生在學習相關知識之前先對整體知識有比較深刻的了解和掌握。在預習的過程中，學生會對知識的重點、難點還有自己掌握的部分有個大概的了解。這樣在課堂學習的過程中，學生就可以有針對性地進行學習。在教師講解到關鍵部分的時候，學生會更加聚精會神，力求更好地學習和解決自己存在的問題。此外，通過預習能夠讓學生了解自己的實際情況。當前初中數學學習的一個重要問題就是學生對自己的情況比較滿意，因此難以發現自己存在的問題并及時解決。通過預習可以讓學生對自己的數學能力有比較深刻的認識，這有利于學生端正自己的學習心態，認真對待數學學習。現代初中教育的一個重要目的是培養學生的終身學習理念，這是因為現代社會競爭很激烈，想要在激烈的社會競爭中生存下來，學生就必須具備較好的素質，其中自學能力就是不可或缺的重要部分。通過預習能夠有效的鍛煉學生的自學能力，讓學生通過自己的努力慢慢摸索更好的、適合自己的學習方法，這樣的數學教學才是有意義的。因此，教師在布置預習作業時，要有意識讓學生將重點、難點還有自己存在有疑惑的地方記錄下來，在上課時對學生存在的問題進行重點講解。此外，為了幫助學生養成良好的學習習慣，教師應該建立科學合理的檢查監督制度，通過檢查學生的預習成果幫助學生養成良好的學習習慣。

二、鼓勵學生多思考、多提問

多思考和多提問也是學生應該養成的良好學習習慣，通過思考和提問能夠讓學生對所學知識有更加深刻的理解和掌握，能夠有效地提升學習質量，促進學生思維能力提高。為了幫助學生養成良好的思考習慣和提問習慣，應該從這樣三點著手。

首先，教師應該注意正確的使用教材。教師需要構建科學的教學情境以激發學生的學習興趣，讓學生積極主動投入到數學學習中。在創設情境的時候，教師要有意識地用問題和學生進行交流，通過拋出問題激發學生的好奇心和探索欲望。初中生的年紀比較小，他們對問題的解決有天然的沖動。如在教學“科學記數法”時，筆者會首先拋出一個或者幾個比較大的數字給學生，學生第一次接觸這樣的數字會十分震驚和好奇，這時再幫助學生正確處理好這些問題，學生的學習積極性就會比較高。

其次，教師在教學時要采用靈活的方式，通過多種多樣的教學方式提高學生的學習質量。科學研究表明，在學習的過程中，學生調動的感官越多，其學習質量和學習效率也就會更好。初中生因為年齡和生活閱歷等原因的限制，對抽象知識的學習和掌握能力相對來說比較差，因此，他們也很難提出高質量的問題。此外，應試教育使得學生對很多知識都是知其然而不知其所以然，他們對知識的掌握能力有待提高。針對這一情況，教師在教學的過程中應該有意識地調動學生的多重感官，通過這種方式提升學生的學習質量。

最后，為了鼓勵學生多思考和提問，教師在教學過程中應該多引導學生進行質疑，教師可以故意說出一些錯誤的答案以激發學生的質疑，在學生表示出懷疑時，教師要鼓勵學生堅持自己的想法，努力說出自己的想法。只要有學生勇敢說出自己的想法，那么不管對錯，教師都應該對其進行表揚，通過這樣的方式鼓勵其他學生積極質疑。

三、培養學生養成專心聽講的習慣

教師必須有意識地培養學生養成專心聽講的好習慣。只有專心聽講，學生才能夠解決好自己存在的問題，并且提高自己的知識面。在教學中，教師會講解很多學生不了解的知識，想要掌握好這些知識學生就必須集中注意力。因此，教師要嚴格要求學生注意教學過程，在需要的時候要求學生記筆記。此外，教師還要給學生發言的機會，并要求學生發言時必須言之有物，這就會使得他們在聽講的過程中會集中注意力。為了幫助集中學生的注意力，讓學生真正積極投入到學習中，教師還應該布置一些小任務，利用完成任務的過程來集中學生的注意力，培養學生養成良好的學習習慣。初中數學知識相對來說比較抽象，不少學生在學習的過程中會覺得數學知識枯燥無味，因此，教師要調整自己的教學方式，盡可能將課堂變得有趣，通過提高課堂的娛樂性提高學生的學習興趣。

四、要求學生記筆記

“好記性不如爛筆頭。”初中數學的教學量比較大，而學生的記憶能力是有限的，因此，教師應該有意識地要求學生記筆記，通過記筆記能夠幫助學生對所學知識有更加深刻的印象。在教學中，教師可以幫助學生對所學知識進行總結和記憶，檢查和監督學生的記筆記情況。此外，為了保證學生記筆記的質量，教師還應該在需要記筆記的時候給學生留出足夠的時間，確保學生不會因為記筆記而錯過了其他的學習內容。

參考文獻：

[1]呂星宇，保爾·朗格朗.終身教育理論及對我國終身教育制度建立的啟示[J].湖北大學成人教育學院學報：2007（03）.

[2]朱國瑞.在小學數學教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].科技創新導報：2008（16）.◆（作者單位：江西省婺源中學）

□責任編輯：潘中原