試分析如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

付正府

摘 要：興趣是學好一門功課的關(guān)鍵點，對于小學數(shù)學教學而言更是如此。本文就激發(fā)小學生學習數(shù)學興趣提出了幾點主要策略，旨在通過于此，全面提升小學數(shù)學的教學整體水平。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；激發(fā)；學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-270-01

隨著我國素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)推行，我國的小學數(shù)學教育也逐漸開始面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在這樣的新形勢下，如何提升小學生對于數(shù)學這門功課的興趣成為了業(yè)界人士廣泛關(guān)注的一個問題。因為只有具備了濃厚的興趣，任何的學習活動才能變得更加的事半功倍和輕松有趣。下面我們就來談?wù)劶ぐl(fā)小學生學習數(shù)學興趣的主要策略。

一、與學生建立良好的關(guān)系，讓學生對學習主動產(chǎn)生興趣

對于小學生而言，與教師和諧良好的關(guān)系是其非常看重的一點，其往往會感性的憑自己對教師的喜好選擇自己中意且感興趣的科目。因此，要想提升小學生對于學習數(shù)學的興趣所在，教師就必須想方設(shè)法與學生建立一個和諧且具有互動性的良性師生關(guān)系。而要想真正建立起良好的師生關(guān)系，教師必須從以下幾點著手進行改進。

首先，教師對待學生必須不偏不倚。部分小學數(shù)學教師只對成績好或者是聽老師話的學生持友好態(tài)度，而對于成績較差或者是不聽話的學生則往往選擇“不理不睬”。小學生本就剛剛走進學校，其對于教師的對待有著敏感的認識，或許教師稍微的不公平對待就會讓小學生的自尊心和自信心受到嚴重挫傷，進而讓他們對這門科目喪失學習興趣。

其次，小學數(shù)學教師還應(yīng)該在教學中盡量少的使用帶有打擊性和傷害性的話語，而是多采取積極鼓勵的方式。對于學生所取得的很少進步，教師都可以給予其熱烈的表揚。這些鼓勵性的話看似平常，但是對于小學生的成長往往非同尋常，在這些鼓勵的話語中學生能夠收獲到慢慢的滿足感，并在這種滿足感的刺激下保持持續(xù)的學習動力和興趣。

最后，要想學生保持持續(xù)不竭的學習興趣，教師自身的努力也是必不可少的環(huán)節(jié)。小學生本就對教師有一種天然的崇拜感，如果教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，且有涉獵多方面的知識的話，學生對教師的崇拜感就會自然的加重，帶著這種良性的崇拜感，學生會對教師進行有意識的模仿。這對于學生的成長也是極其有益的。

二、結(jié)合小學生的特點，適當增加教學的有趣性

小學階段的數(shù)學教學與其他階段的數(shù)學教學具有一定的區(qū)別性。由于小學生天性活潑，其認知能力和理解能力也都相對較弱。因此，教師在進行數(shù)學教學的時候可以充分結(jié)合學生的這些特點，為其設(shè)置出適合他們的教學方法和教學手段。其中，在數(shù)學教學中，融入一些故事性的內(nèi)容和元素就是一個能夠提升小學生學習興趣的教學方式之一。

例如，教師在進行十以內(nèi)的加法教學的時候，就可以將教學的內(nèi)容與小學生耳熟能詳?shù)耐捁适隆栋籽┕骱推邆€小矮人》結(jié)合起來。教師根據(jù)教學的要求，設(shè)置讓七個小矮人分別到森林中找尋寶石的故事情節(jié)。其中，第一個小矮人找回了三個綠寶石和兩個紫水晶，第二個小矮人找回了四個紅寶石一個碧玉，第三個小矮人則找到了五個黃寶石和四個紫水晶。而這些小矮人都分別將這些找到的寶石交給了白雪公主。最后教師要求學生分別計算白雪公主手中的寶石數(shù)量。通過這種有趣的教學方式，小學生的學習興趣能夠一下子被充分調(diào)動出來，在得到了最終的計算結(jié)果后便會踴躍發(fā)言。一改往日沉悶且呆板的小學數(shù)學教學課堂。同時，通過這個故事，學生在進行加法計算的時候還學會了基本的分類思想，這對后續(xù)教學內(nèi)容的開展也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、將教學與實際生活進行緊密聯(lián)系

與其他階段的學生相比，小學生具有很強的好奇心，其對很多生活中的點點滴滴都充滿了好奇，世界對他們而言，是陌生且有趣的。因此，小學數(shù)學教師在進行教學的時候可以根據(jù)自己的教學內(nèi)容，將其適當?shù)呐c學生的實際生活進行一定的聯(lián)系，通過這些千絲萬縷的聯(lián)系，學生勢必會覺得數(shù)學其實是一門對自己生活很有幫助的學科。這對于提升他們對于數(shù)學這門功課的興趣一定能夠起到非常關(guān)鍵的作用。

例如，教師在進行一百以內(nèi)的數(shù)字認識的時候，就可以在學生的日常生活中找尋到很多的有用教學素材。學生和爸爸媽媽出去旅行坐的動車的位置號、自己家庭的門牌號、籃球比賽中的雙方分數(shù)等等都是一百以內(nèi)的數(shù)字。學生學會認識這些數(shù)字的話，教師的教學任務(wù)也就自然而然的迎刃而解了。

同時，通過與實際生活的有意識聯(lián)系，學生會不自覺的重視其數(shù)學這門功課，即便學生年齡很小，但是他們也清楚的明白學好數(shù)學對自己的生活有很大的幫助。

四、增加動手操作的環(huán)節(jié)，增加學習的趣味性

要想提升小學生對于數(shù)學學習的興趣，教師有意識的增加一些學生的動手操作環(huán)節(jié)，取得的效果往往非常出人意料。在動手操作的過程中，學生的主觀能動性被充分的激發(fā)出來，最終能夠體會到的學習快感是真真切切的，是別人講授千萬遍也無法給予的。通過這些親身的“摸摸搞搞”，學生的視野得以打開，學習和探究的熱情自然不會輕易消減。

例如，教師在進行加減法內(nèi)容教學的時候，除了筆算、口算的方法之外，還可以要求學生試著使用算盤進行計算。這既能讓學生學會相應(yīng)的計算方法，又能讓學生充分感受到中國傳統(tǒng)文化博大精深的內(nèi)涵所在。

五、課后鞏固以“寓教于樂”的方式開展

要想要學生始終保持對于數(shù)學這門學科的興趣，課后鞏固的環(huán)節(jié)一樣不能忽視。如果這個環(huán)節(jié)做得不好的話，課堂上積累下來的興趣就會在課后消失殆盡。因此，教師應(yīng)該根據(jù)每堂課的教學內(nèi)容和重點，為學生布置一些既能鞏固課堂教學效果又能持續(xù)學習興趣的課后練習。這些練習可以要求家長的參與，因為成年人的參與更能讓教師的教學目標科學完成。

對于小學數(shù)學教學而言，學生是否具有學習興趣是最終教學效果好壞的關(guān)鍵點之一。這就要求小學數(shù)學教師調(diào)整教學方法，以生為本，促進學生的學習興趣的不斷增強。

參考文獻：

[1] 孫翠華.如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J]教育教學論壇，2010.

[2] 王 偉.如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J]教師，2011.

[3] 溫書成.如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J]青少年日記（教育教學研究），2015.