加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè) 培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神

洪娟

加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè) 培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神

洪娟

職業(yè)精神是高職學(xué)生走上社會(huì)、立足崗位的重要條件，社團(tuán)活動(dòng)是培育學(xué)生職業(yè)精神的重要平臺(tái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前引領(lǐng)中國社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力，也是高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的方向標(biāo)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，通過在活動(dòng)內(nèi)容上，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同；在活動(dòng)形式上，拓展教育功能；在活動(dòng)管理上，突出教育主題；在資源保障上，培育社團(tuán)文化等四個(gè)方面，探求在社團(tuán)建設(shè)中培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神的策略。

高職；社團(tuán)建設(shè)；職業(yè)精神；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

職業(yè)精神是社會(huì)精神在不同的職業(yè)中具體體現(xiàn)，是與人的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的、具有自身職業(yè)特征的精神，是人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)生活中能動(dòng)的自我表現(xiàn)，與人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀緊密相聯(lián)，反映著為什么從事某一職業(yè)和怎樣從事職業(yè)等根本性的價(jià)值判斷，職業(yè)精神是高職學(xué)生的“軟能力”。高職院校作為培養(yǎng)青年人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，社團(tuán)實(shí)踐是培養(yǎng)思想成熟、政治信仰堅(jiān)定的高素質(zhì)人才的重要途徑之一，黨的十八大報(bào)告提出了培育和踐行以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字的要求，分別從國家、社會(huì)和公民三個(gè)層面對(duì)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本范疇做了科學(xué)概括，為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的立德樹人確立根本依據(jù)，也為高職院校社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展發(fā)展指明了方向，而如何在社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)下，更好地發(fā)揮社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神功能是當(dāng)前不可回避的重要議題。

一、培養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)精神是社團(tuán)建設(shè)的重要旨向

（一）社團(tuán)的性質(zhì)和功能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

社團(tuán)是“第一課堂”的延伸，社團(tuán)的建立不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也教育和培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)也是對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的一次檢驗(yàn)，社團(tuán)讓高職生在做中學(xué)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和實(shí)踐，迅速提升高職生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、操作能力、組織溝通能力，職業(yè)能力得以有效提升。社團(tuán)作為學(xué)生的志愿共同體，成員間交流溝通、分工合作，在社團(tuán)活動(dòng)中一起分擔(dān)責(zé)任，經(jīng)歷成功和挫折，在不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我當(dāng)中共同成長，學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神及心理素質(zhì)等都能得到培養(yǎng)、錘煉和提高，在社團(tuán)活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加之在實(shí)踐中對(duì)職業(yè)崗位角色的體驗(yàn)，這些對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)有重要意義。

（二）社團(tuán)的活動(dòng)實(shí)踐喚起學(xué)生的職業(yè)理想

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)所希望實(shí)現(xiàn)的利益頂端與價(jià)值極致。職業(yè)理想分為三個(gè)層次和階段“初期溫飽型，僅僅通過職業(yè)活動(dòng)滿足個(gè)體或者家庭的生存與生活需要；中期完善型，通過職業(yè)活動(dòng)滿足物質(zhì)的豐裕感和專業(yè)的成就感；后期社會(huì)型，在利益積累達(dá)到一定程度上以后，專注于社會(huì)服務(wù)與貢獻(xiàn)的責(zé)任感與使命感。”［1］這三個(gè)階段一定程度上與人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷成正比，而對(duì)職校生而言，課堂教學(xué)固然可以引領(lǐng)學(xué)生理解三者關(guān)系，為其指明職業(yè)理想的演變進(jìn)程，但社團(tuán)可以通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生尋找職業(yè)理想的力量。

（三）社團(tuán)的制度約束沉淀學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣

任何組織都有規(guī)則和規(guī)范，冷靜、沉著、干練、敏捷的職業(yè)習(xí)慣，代表的不僅是高度的生產(chǎn)效率，更是從業(yè)者自我個(gè)性張揚(yáng)的窗口和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的挑戰(zhàn)。社團(tuán)的規(guī)則約束著社團(tuán)成員的行為，這樣的規(guī)范內(nèi)化為成員的行為，規(guī)范教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范的同時(shí)，感受到個(gè)體必須通過與他人的合作才能更好地完成工作任務(wù)，只有共同合作，才能過上更好的生活，共同的利益促使每個(gè)成員都自覺地遵守社團(tuán)規(guī)則，在這種利益一致性的感受中獲得認(rèn)同，以及被接納的心安理得，同時(shí)也在對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中獲得持續(xù)的成就感和幸福感，在社團(tuán)環(huán)境中，社團(tuán)制度約束促成學(xué)生的自律，并在今后的職業(yè)活動(dòng)中逐漸將規(guī)范變成一種職業(yè)習(xí)慣。

（四）社團(tuán)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)考驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)興趣

社團(tuán)是學(xué)生因興趣和志向自愿加入的，不同類型的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)的學(xué)生的興趣側(cè)重點(diǎn)有所不同，學(xué)術(shù)類社團(tuán)增進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；文體藝術(shù)類社團(tuán)陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)審美力和鑒賞力；服務(wù)類社團(tuán)可提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞的精神；實(shí)踐類社團(tuán)則提高學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力。社團(tuán)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開展是基于學(xué)生的熱情和興趣，正是在這樣的興趣下，學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)習(xí)的態(tài)度變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐的困難也成為學(xué)生一種愉快的體驗(yàn)，并在克服困難險(xiǎn)阻中，學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)，更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這些興趣將會(huì)對(duì)今后的職業(yè)選擇起著重要的作用。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)是培養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)精神的必然訴求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我國高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的參考和指導(dǎo)意義，也是時(shí)代賦予高職院校思想政治教育的重要使命，更是引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)精神教育的必然。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的內(nèi)容

黨的十八大報(bào)告提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”是黨對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括，它是每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵循的共同價(jià)值理想、價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值準(zhǔn)則，“反映了人民追求美好生活的共同愿望，是當(dāng)前引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代主旋律和共同理想。”［2］作為以培養(yǎng)職業(yè)人才為教育目標(biāo)的高職院校，必須以職業(yè)精神的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，職業(yè)精神的培育需要通過具體的培育內(nèi)容施加教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀切合時(shí)代要求，豐富了職業(yè)精神的培養(yǎng)內(nèi)容，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，對(duì)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的充實(shí)和高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的引導(dǎo)，具體到職業(yè)價(jià)值觀領(lǐng)域，倡導(dǎo)學(xué)生“熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史繼承性、民族凝聚性、時(shí)代導(dǎo)向性、人民共享性、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐性引領(lǐng)當(dāng)代職業(yè)精神的培養(yǎng)，奠定了職業(yè)精神培養(yǎng)的總基調(diào)。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀拓展了五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)培育方式

高職生價(jià)值觀培育途徑較為豐富，但很多在實(shí)際運(yùn)用中難以操作，缺乏實(shí)用性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以一個(gè)新的視角豐富了高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容，作為當(dāng)前引領(lǐng)中國社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力，一種精神力量，我們將其滲透到教學(xué)活動(dòng)中，并與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過新媒體融入高職生價(jià)值觀培育過程中，創(chuàng)新和拓展了價(jià)值觀培育方式，影響高職生的思維方式和價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯了民族特色新時(shí)期職業(yè)精神培養(yǎng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為切入點(diǎn)，有效增加了高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增加了民族文化自信。隨著國內(nèi)外自媒體平臺(tái)的廣泛出現(xiàn)與應(yīng)用，高職生職業(yè)精神的培養(yǎng)方式不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)或是理論傳授，也應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展方向，發(fā)揮新媒體的導(dǎo)向作用，通過新媒體陣地進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以強(qiáng)化五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)成效

社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中國特色社會(huì)主義實(shí)踐，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，鮮明的民族性要求職業(yè)精神培養(yǎng)堅(jiān)持正確的政治方向。職業(yè)精神教育承擔(dān)著弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的重要?dú)v史使命，技藝精湛、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、銳意創(chuàng)新、學(xué)以致用的現(xiàn)代中國技工軍團(tuán)的打造，職業(yè)精神教育意在使每一接受職業(yè)教育者都能養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，做職業(yè)勞動(dòng)者，并為企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步做出奉獻(xiàn)。高職生思想意識(shí)尚未定型，處在不斷變化之中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)價(jià)值觀教育，“規(guī)范和矯正了高職生的價(jià)值取向，使他們重新認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任和職業(yè)理想的關(guān)系，肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，將個(gè)人的職業(yè)理想在奉獻(xiàn)社會(huì)中得以實(shí)現(xiàn)。其中高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，為高職生提供了實(shí)現(xiàn)人生理想的舞臺(tái)，引領(lǐng)著高職生自覺地把職業(yè)夢(mèng)想與公正、民主、和諧相聯(lián)系，發(fā)揚(yáng)民族精神與時(shí)代精神，立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地，不斷增強(qiáng)民族認(rèn)同感，使自我價(jià)值在社會(huì)主義現(xiàn)代化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)強(qiáng)化了職業(yè)精神培養(yǎng)成效。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下通過社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神的策略

高職院校社團(tuán)為高職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)創(chuàng)造重要平臺(tái)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，高職院校社團(tuán)建設(shè)中將從以下四個(gè)方面入手培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神。

（一）活動(dòng)內(nèi)容上，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同

1.深化核心價(jià)值觀的理解。社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字的完整表述，“不僅是理論，也是一種精神，是支撐全體社會(huì)和人民在社會(huì)主義道路上繼續(xù)走下去的重要信仰，是我們做任何事情所必須堅(jiān)定的信念。”［3］高職院校社團(tuán)在培養(yǎng)人才的同時(shí)，也應(yīng)思考如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人的全過程，而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神恰恰是對(duì)這個(gè)問題最好的回答。要讓學(xué)生要理解職業(yè)精神就必須讓他們深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能理解職業(yè)精神中所要求的各種道德規(guī)范的內(nèi)涵。職業(yè)精神的許多內(nèi)涵正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，敬業(yè)是職業(yè)精神的外在特征，誠信是職業(yè)精神的內(nèi)在準(zhǔn)則，公正是職業(yè)精神的價(jià)值追求，因此，社團(tuán)活動(dòng)在主題選擇上，可以發(fā)揮馬列研究會(huì)、毛澤東思想研究會(huì)、鄧小平理論研究會(huì)等理論社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，以職業(yè)精神的培育為著力點(diǎn)深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化核心價(jià)值觀的理解。

2.尋找興趣與價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)。多樣化的活動(dòng)形式是基于社會(huì)活動(dòng)“興趣驅(qū)動(dòng)”的視角，在一定程度上可以提高高職生對(duì)價(jià)值觀理論的學(xué)習(xí)興趣，受到興趣的的驅(qū)使，高職生就會(huì)自覺形成一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，在價(jià)值觀的教育中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。興趣是學(xué)生加入團(tuán)組織的第一動(dòng)力，當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的活力，學(xué)生社團(tuán)在開展社團(tuán)活動(dòng)過程中，豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)，在活動(dòng)中，社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容還要結(jié)合學(xué)生的喜好，貼近學(xué)生的未來的職業(yè)實(shí)際，選取當(dāng)前社會(huì)中學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)主題，發(fā)揮德育功能的作用，找準(zhǔn)興趣與價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)開展社團(tuán)實(shí)踐。

（二）活動(dòng)形式上，拓展教育功能

1.創(chuàng)新活動(dòng)形式。高職院校社團(tuán)在高職教育發(fā)展中具有不可替代的作用，在新時(shí)期高職院校的辦學(xué)、教學(xué)、治學(xué)中其意義和功能以及影響力更是不言而喻。高職生社團(tuán)作為一個(gè)重要的紐帶，上承學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)以及高效管理部門、下啟高職生，是高職學(xué)校教育蓬勃發(fā)展的催化劑，是貫徹素質(zhì)教育的有效載體，是第一課堂的有效補(bǔ)充，對(duì)第一課堂的實(shí)施起著重要的輔助作用。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社團(tuán)建設(shè)方向，將黨的路線、方針、政策、思想政治教育的內(nèi)容寓于趣味性的社團(tuán)活動(dòng)中，創(chuàng)新活動(dòng)形式，更好發(fā)揮自我教育及價(jià)值導(dǎo)向功能的作用，學(xué)校可舉辦大家關(guān)注的熱點(diǎn)話題的辯論賽，經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者搞專題講座，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能拓寬學(xué)生的知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也可利用勤工儉學(xué)社、愛心社等公益性社團(tuán)，“按照個(gè)案小組工作方法和社區(qū)社會(huì)工作方法，開展社團(tuán)活動(dòng)，使其幫助同學(xué)、服務(wù)社會(huì)作用得到充分發(fā)揮”，［4］培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

2.發(fā)揮示范作用。新時(shí)代的高職生社團(tuán)在高職生自我教育，主體性教育，群體教育，實(shí)踐教育等多方面發(fā)揮著正式的黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)不可替代的教育功能，是活躍于各大高職院校的一道亮麗的風(fēng)景，在高等教育地位日益上升，教育功能日漸凸顯，學(xué)校要大力扶植發(fā)展理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱心鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技類型社團(tuán)、引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)、引領(lǐng)倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)，學(xué)校也要對(duì)不同類型的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，彰顯特色，加強(qiáng)引導(dǎo)，使其健康有序發(fā)展，弘揚(yáng)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的主旋律。

（三）活動(dòng)管理上，突出教育主題

1.突出規(guī)范教育。在社團(tuán)活動(dòng)具有自我教育的職責(zé)，在社團(tuán)管理中，社團(tuán)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理的規(guī)范化，決策的民主化，活動(dòng)的常規(guī)化，讓社團(tuán)成員真正成為社團(tuán)活動(dòng)的參與者和策劃者。這有利于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的自身建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的自我管理是學(xué)校社團(tuán)管理工作的基本前提。在社團(tuán)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，采取開放民主的管理方式促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展，利用這種自律精神來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)自律，讓其在一定的條件下逐漸理解和適應(yīng)未來的職業(yè)生活，獲得對(duì)自己未來職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同，為今后的愛崗敬業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化管理模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，高職院校學(xué)生社團(tuán)管理要緊跟網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代潮流，緊貼社會(huì)發(fā)展的腳步，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)日常管理的網(wǎng)絡(luò)化，鼓勵(lì)高職生社團(tuán)開設(shè)自己的社團(tuán)網(wǎng)站，開展社團(tuán)電子事務(wù)管理和社團(tuán)文化建設(shè)，推動(dòng)社團(tuán)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化，高職院校把所有的社團(tuán)網(wǎng)站鏈接到學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站，對(duì)于各社團(tuán)的日常工作可以通過網(wǎng)站進(jìn)行交流管理和服務(wù)。如對(duì)于社團(tuán)成立的預(yù)審、社團(tuán)活動(dòng)的審批、社團(tuán)活動(dòng)的協(xié)調(diào)和社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)比等都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，即便利又提高工作效率。同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)化過程中，引導(dǎo)學(xué)生約束自我行為，遵守誠信道德，在對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中獲得持續(xù)的成就感和幸福感，營造“自由、平等、公正、法治”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（四）資源保障上，培育社團(tuán)文化

1.突出教師的主導(dǎo)作用。教育者的人格力量，是潛在的一種育人因素，是優(yōu)化社團(tuán)指導(dǎo)力量，社團(tuán)活動(dòng)的有效開展不僅僅要為社團(tuán)聘請(qǐng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，而且，還有必要為社團(tuán)聘請(qǐng)政治輔導(dǎo)員、教師在社團(tuán)文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)和光榮的任務(wù)，學(xué)校要充分利用教師在文化教育和社團(tuán)建設(shè)過程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)專業(yè)老師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們對(duì)學(xué)生所起的示范作用，使高職院校教師成為引導(dǎo)校園主導(dǎo)文化發(fā)展方向，利用社團(tuán)的特殊平臺(tái)，要有計(jì)劃地安排優(yōu)秀教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，提高社團(tuán)活動(dòng)的層次和品位，學(xué)校要安排教師對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行一定的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)文化發(fā)展，傳播“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的職業(yè)精神。

2.發(fā)揮校黨團(tuán)組織的導(dǎo)向功能。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是黨團(tuán)組織工作的重要組成部分，也是學(xué)校德育體系的有機(jī)組成部分。為此要把各類學(xué)生社團(tuán)組織置于學(xué)校黨委和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)之下，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)政策支持力度，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，要合理利用商業(yè)贊助，在不改變學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)目的和方向前提下，利用一定的商業(yè)贊助可以解決學(xué)校社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)不足，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的數(shù)量和層次都有一定程度的提高，可以利用校友會(huì)設(shè)立的專有社團(tuán)活動(dòng)基金，通過自籌、贊助等形式保障學(xué)生社團(tuán)的有效開展。加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的政治指導(dǎo)和思想引領(lǐng)，強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的團(tuán)建工作，在比較成熟的社團(tuán)中建立團(tuán)組織，逐漸擴(kuò)大輻射面，把學(xué)生社團(tuán)納入共青團(tuán)工作體系中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)骨干的培訓(xùn)、考察、推優(yōu)，發(fā)揮其先鋒模范作用；增強(qiáng)社團(tuán)成員的責(zé)任感。

［1］屈娜.中職學(xué)校職業(yè)精神教育研究［D］.西安：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

［2］徐麗.中國夢(mèng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)研究［J］.大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：38-40.

［3］黃靜瀟.基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生職業(yè)精神培育［J］.南方農(nóng)村，2015（4）：77-79.

［4］李君.大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能問題研究［D］.蘭州：西北師范大學(xué)，2012.

［責(zé)任編輯陳國平］

2015年江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的途徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XHDY2015039）

洪娟，女，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，碩士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、高校德育。

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1674-7747（2016）24-0059-04