中德職業教育模式比較與借鑒

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中德職業教育模式比較與借鑒

袁靖宇在《江蘇高教》2015年第6期中撰文，比較了中德職業教育的發展模式，分析了中德職業教育發展差異的文化制度和環境因素，并就高職院校學習借鑒德國經驗提出了一些建議。

作者首先介紹了三種職業教育模式：1.以日本為代表的企業制；2.是以德國為代表、歐洲多國實施的“雙元制”；3.以中國為代表的職校制。接著，作者從以下四個方面對中德職業教育發展差異進行了分析：1.文化傳統不同。職業無高低的思想傳統、崇尚技能的傳統和社會各界與私人資助職業教育發展的傳統都是德國重視職業教育的根源，而在長期受儒家文化影響的中國，職業教育的社會認可度低；2.經濟發展階段不同。德國是制造技術、工業軟件、工業電子技術的主宰和全球制造產業領先的供應商，而中國是全球新技術的機械應用者和新產品的市場，制造業和服務業都處于產業鏈的下游，創造的附加值低；3.勞動力市場不同。在世界產業分工中，德國處于產業鏈的上游，企業為了獲得高技術技能的勞動力，不得不深度參與職業教育，而中國在世界分工中處于產業鏈下游，勞動力市場需求具有勞動密集型和新技術的機械性應用者的特征；4.產教融合模式不同。德國雙元制職業教育模式的優點也是最大特點為產教深度融合，而職校制職業教育模式的優點在于教育具有很強的理論性、系統性和完整性，但教學內容往往脫離企業需要和企業發展。

基于以上的差異分析，作者就“高職院校怎樣借鑒德國經驗”提出了一些自己的看法：1.適應現階段國情要求，促進骨干職教集團完善本行業職業標準；2.圍繞崗位勝任和崗位遷移能力提升，突出學生通用技能培養，重視學生科學價值工程觀培養；3.定位應用性人才培養，提高學生的自學能力。

特約編輯匡瑛責任編輯賴曉寒