澳英兩國職普課程學分互認體系的特征及其啟示

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澳英兩國職普課程學分互認體系的特征及其啟示

王紅巖、左寧寧、劉吉安在《教育探索》2016年第2期中撰文，描述了澳英兩國職普課程學分互認體系的特征，并闡明了澳英兩國普職課程學分互認體系對于我國終身教育體系和現代職業教育體系建設的重要借鑒意義。

澳大利亞和英國構建終身教育體系的核心環節是建立國家資格框架，并在國家資格框架下實現職業教育與普通教育課程的學分互認，以資格、標準和證書形成職普課程學分互認體系的基本載體，以統一管理和課程等值認證構成職普課程學分互認體系的體制基礎。

澳英兩國職普課程學分互認體系具有以下特征：1.以國家資格框架構成職普課程學分互認體系的框架平臺，國家資格框架及其內含的資格、標準和要求構成職教與普教課程學分互認的框架平臺；2.以資格、標準和證書形成職普課程學分互認體系的基本載體；3.以統一管理和課程等值認證構成職普課程學分互認體系的體制基礎。

在上述基礎上，作者提出了澳英兩國職普課程學分互認體系對我國構建終身教育體系的啟示：1.建立容納職業教育與普通教育的國家資格框架，國家資格制度是構建終身教育體系、實現職普溝通的重要基礎；2.建立職普課程學分轉化與累積系統，強大的學分轉換與累積系統使各級各類教育得以銜接和溝通；3.建立模塊化的課程模式與課程等值認可機制，使轉學學生與直接入學學生達到同樣的入學水平；4.建立提供相關信息和指導的專業網站。