正和博弈：高等職業教育利益主體的訴求

?

正和博弈：高等職業教育利益主體的訴求

宗誠、王常文在《江蘇高教》2016年第2期中撰文，用正和博弈理論分析了我國高等職業教育利益主體的訴求，闡述了平衡高等職業教育主體間利益的必要性和可行性，分析了高等職業教育主體間利益博弈現狀，并提出了正和博弈實現的基本條件。

平衡高等職業教育主體間的利益是指包括高校、科研機構、政府和行業企業等高等職業教育所涉及到的利益主體共同參與“以合作伙伴關系為基礎”遵循高等教育的規律合理而準確地定位和協調各方主體利益，明確各主體對發展高等職業教育的權利和義務，從而實現融合式全流程協同育人。不同主體之間需求平衡需要政府的參與，需要確立行業協會的地位和作用，企業應發揮育人的作用和責任，高校應樹立現代學校制度理念、創建品牌意識、創新人才培養模式，引領行業發展、適應產業需求。零和博弈是指整體的利益不變，一方所得為另一方所失，即“此消彼長”。非零和博弈有兩種形式：負和博弈及正和博弈。負和博弈是指參與者均無所得，或者所失大于所得；正和博弈是指參與者通過互利互惠，使得各方利益都有增加，或者至少一方的利益增加，而其他參與者利益不受損害。就我國高等職業教育發展現狀，政府主體之所“得”在很大程度上就是其他主體之所“失”。在短期內，看似屬于“此消彼長”的關系，但長此以往，利益主體都將面臨巨大的潛在成本，在某種程度上，這種狀態可稱之為“負和博弈”。

博弈參與者之間的“互惠共贏”才是博弈最佳的結果，政府為主導角色，社會為反饋角色，高校為運行主體角色。正和博弈是指博弈主體借助溝通與協商的平臺，通過合作而化解零和博弈或負和博弈帶來的負面結果。要想實現正和博弈，就要具有共同認可的博弈規則、穩定的協商談判平臺和開放共享的信息交流機制三個基本條件。