供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”問題研究

□李宏昌

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供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”問題研究

□李宏昌

摘要：以“工匠精神”的內(nèi)涵釋義為邏輯起點(diǎn)，在深入解析供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”時(shí)代意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了通過“牢固樹立全新理念，凝聚社會(huì)普遍共識(shí)；大力發(fā)展職業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，凝聚內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力；強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)，健全政策制度安排；注重先進(jìn)文化引領(lǐng)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)社會(huì)環(huán)境”等培育與弘揚(yáng)“工匠精神”的策略構(gòu)想，以期為打造技能強(qiáng)國(guó)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與積極推進(jìn)我國(guó)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可供參考且具有可操作性的建議和意見。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；培育與弘揚(yáng)；“工匠精神”；時(shí)代意蘊(yùn)；策略構(gòu)想

2015年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確提出要積極推進(jìn)供給側(cè)改革，即“在加強(qiáng)需求側(cè)即需求方面結(jié)構(gòu)性改革、適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，注重和著力加強(qiáng)供給側(cè)即供給方面結(jié)構(gòu)性改革，擴(kuò)大有效供給、提高供給結(jié)構(gòu)適應(yīng)性和靈活性、提高全要素生產(chǎn)率，……把新供給的潛在能量轉(zhuǎn)變?yōu)樾鲁B(tài)現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)先動(dòng)力”。[1]為積極推進(jìn)供給側(cè)改革，既要持續(xù)推進(jìn)自主創(chuàng)新，又要牢固樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，更要培育與弘揚(yáng)工匠精神，從而為社會(huì)提供有效供給。正是基于這樣的價(jià)值判斷，本文以“工匠精神”的內(nèi)涵釋義為邏輯起點(diǎn)，在深入解析供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”時(shí)代意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述供給側(cè)改革背景下大力培育與弘揚(yáng)“工匠精神”的基本策略，以期為打造技能強(qiáng)國(guó)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與積極推進(jìn)我國(guó)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可供參考且具有可操作性的建議和意見。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵釋義

（一）“工匠精神”的歷史溯源

所謂工匠，“在古代可稱其為手藝人，意為熟練掌握一門手工技藝并賴此謀生的人，如鐵匠、木匠、皮匠、鐘表匠；在現(xiàn)代則可泛指家庭作坊、工廠工地等生產(chǎn)一線動(dòng)手操作、具體制造的工人、技師、工程師等?！盵2]一提到“工匠精神”，通常人們會(huì)想到瑞士的手表工藝、德國(guó)的機(jī)械制造、美國(guó)的創(chuàng)新精神、日本的管理模式。事實(shí)上，“工匠精神”并不是“舶來品”。因?yàn)?，“工匠精神”在我?guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱能工巧匠為“濟(jì)世”之“圣人”，到魯班、庖丁等“大國(guó)工匠”；從《詩經(jīng)》中的“如切如磋”、“如琢如磨”，到朱熹的“治之已精，而益求其精也”；從曾侯乙的編鐘、唐代的三彩到北宋的汝瓷、明清的絲綢，都是中國(guó)古代工匠對(duì)自然的敬畏、對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)作品的精益求精、對(duì)使用者的高度負(fù)責(zé)，從而賦予其別具一格的“中國(guó)特色”與“東方風(fēng)韻”，成為華夏物質(zhì)文明寶庫中熠熠生輝的瑰寶。因此，在人類的工藝設(shè)計(jì)與制造業(yè)發(fā)展的歷史上，盡管東西文明與文化的發(fā)展程度與內(nèi)涵有諸多不同，但在文化審美中追求“精美、極致、卓越、典雅”等方面具有鮮明的一致性，因?yàn)樗砹巳祟愖非笞吭健⒊删徒?jīng)典、創(chuàng)造完美的理想愿景。

（二）“工匠精神”的基本涵義

關(guān)于“工匠精神”，有的學(xué)者認(rèn)為是“工匠們對(duì)自己的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢，追求極致、追求完美、追求更好，努力把品質(zhì)從99%提升到99.99%的精神。”[3]有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)，“工匠精神”是“指手工藝匠人在制作過程中追求完美、追求極致的精益求精的專業(yè)態(tài)度。……工匠精神的核心是對(duì)品質(zhì)的追求。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)的精品。”[4]也有學(xué)者將“工匠精神”概括為“五種精神特質(zhì)”，即“尊師重教的師道精神、一絲不茍的制造精神、求富立德的創(chuàng)業(yè)精神、精益求精的創(chuàng)造精神、知行合一的實(shí)踐精神?！盵5]還有學(xué)者總結(jié)了工匠精神主要體現(xiàn)在：“一要愛崗敬業(yè)，熱愛所從事的職業(yè)；二要能吃苦耐勞，耐得住寂寞；三要精益求精，追求極致和完美；四要甘于奉獻(xiàn)，具有崇高的職業(yè)使命感?！盵6]根據(jù)學(xué)者們的闡釋，結(jié)合本研究背景與內(nèi)容，筆者認(rèn)為，所謂“工匠精神”就是一種對(duì)職業(yè)充滿敬畏、對(duì)工作專注執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品追求精益求精、對(duì)服務(wù)崇尚極致完美、對(duì)人生止于至善的價(jià)值取向?！肮そ尘瘛敝诠そ硞€(gè)體，主要表現(xiàn)為專注、耐心、執(zhí)著、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)等優(yōu)良素質(zhì)；“工匠精神”之于產(chǎn)品和服務(wù)，主要表現(xiàn)為以人為本、精益求精、追求極致、追求完善、止于至善等獨(dú)特品質(zhì)。

（三）“工匠精神”的價(jià)值訴求

李克強(qiáng)總理在今年兩會(huì)上所作的《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)指出：“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”[7]“工匠精神”首次寫入《政府工作報(bào)告》，既表明了國(guó)家層面上培育與弘揚(yáng)“工匠精神”的價(jià)值訴求，又彰顯了“中國(guó)制造”走向“精品制造”、“中國(guó)智造”的強(qiáng)烈信心，更是號(hào)召全社會(huì)都要積極培育與大力弘揚(yáng)“作于精細(xì)、求于精致、成于精品”的工匠精神。因此，“工匠精神”的根本價(jià)值訴求在于培育企業(yè)和工匠們“對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)敬畏”，追求對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的“精雕細(xì)琢、精益求精、精品打造”，竭盡全力把產(chǎn)品與服務(wù)的品質(zhì)從99%提高到99.99%，從而“打造精品、提升品位、樹立品牌”。歷史與實(shí)踐證明，正是有了精益求精的“工匠精神”，才成就了古今中外工匠們對(duì)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心、對(duì)質(zhì)量的追求完美、對(duì)技藝的優(yōu)化升級(jí)、對(duì)品質(zhì)的始終不渝，不斷實(shí)現(xiàn)著“自由創(chuàng)造、價(jià)值創(chuàng)造、協(xié)同創(chuàng)造”的完美統(tǒng)一。事實(shí)上，正是由于“工匠精神”體現(xiàn)著“精衛(wèi)填?！钡臍馄桥c豪情、“鐵杵磨成針”的堅(jiān)定與執(zhí)著、折射著“賣油翁”的自信與淡定、蘊(yùn)含著“鳳凰涅槃”的勇敢與堅(jiān)韌，才使其日益成為一種當(dāng)之無愧的塑造經(jīng)典、成就偉大、締造傳奇、傳承文明的重要精神力量。某種意義上，我們所要培育與弘揚(yáng)的“工匠精神”，就是要培育“敬業(yè)、耐心、專注、執(zhí)著”的工匠心境，“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”，注重細(xì)節(jié)、追求完美、崇尚極致的職業(yè)操守。這樣的“工匠精神”需要全社會(huì)來共同培育與大力弘楊。

二、供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”的時(shí)代意蘊(yùn)

（一）推進(jìn)供給側(cè)改革的客觀需要

根據(jù)商務(wù)部的統(tǒng)計(jì)，“2015年中國(guó)游客在境外消費(fèi)約1.2萬億元，繼續(xù)保持世界主要旅游消費(fèi)群體稱號(hào)?！盵8]這既反映出當(dāng)前我國(guó)制造業(yè)面臨形勢(shì)的嚴(yán)峻性，又突顯了新常態(tài)背景下推進(jìn)供給側(cè)改革的必要性。眾所周知，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的改革開放在使我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持高速增長(zhǎng)的同時(shí)，卻忽視了規(guī)模經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效益與質(zhì)量，日益形成生產(chǎn)快餐化、效益泡沫化、利潤(rùn)暴利化與發(fā)展無序化。特別是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益增強(qiáng)，我國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，過去靠人才資源在數(shù)量上集聚的勞動(dòng)密集型生產(chǎn)所帶來的優(yōu)勢(shì)日漸式微，技術(shù)含量低下、產(chǎn)品質(zhì)量低端、發(fā)展戰(zhàn)略滯后等問題也日益凸顯，從而導(dǎo)致了當(dāng)前我國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)需求與產(chǎn)品供應(yīng)之間的嚴(yán)重失衡與相對(duì)過剩。為了破解這一系列難題，客觀上需要通過實(shí)質(zhì)優(yōu)化供給體系與供給結(jié)構(gòu)，全面提升企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量與效率。而要實(shí)質(zhì)優(yōu)化供給體系與供給結(jié)構(gòu)、全面提升企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量與效率就必須大力培育與弘揚(yáng)“工匠精神”。因?yàn)?，?shí)現(xiàn)中華民族新時(shí)期偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，不僅需要科技戰(zhàn)線上的專家學(xué)者，而且需要普通一線的能工巧匠。特別需要能工巧匠都具備“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)，專注、執(zhí)著、創(chuàng)新”的工匠精神，從而以此為動(dòng)力，追求每一細(xì)節(jié)的盡善盡美、擁有“舍我其誰”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、崇尚寧靜致遠(yuǎn)的精神境界。

（二）實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然選擇

質(zhì)量發(fā)展是強(qiáng)國(guó)之基、立業(yè)之本與轉(zhuǎn)型之要。因此，當(dāng)前我國(guó)正全面實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力倡導(dǎo)改革創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化政策引導(dǎo)，把注重與提升質(zhì)量始終作為推進(jìn)供給側(cè)改革的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，更為重要的是，要通過“培育和弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，引導(dǎo)企業(yè)樹立質(zhì)量為先、信譽(yù)至上的經(jīng)營(yíng)理念，立足大眾消費(fèi)品生產(chǎn)推進(jìn)‘品質(zhì)革命’，推動(dòng)‘中國(guó)制造’加快走向‘精品制造’，贏得大市場(chǎng)。”[9]實(shí)施與推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根本目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”和“中國(guó)智造”的根本性轉(zhuǎn)變，從而樹立中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)與國(guó)際上的新形象、新品牌。事實(shí)上，“中國(guó)創(chuàng)造”與“中國(guó)智造”就是對(duì)產(chǎn)品“質(zhì)量”的追求與推崇，就是注重精益求精的“工匠精神”的培育與弘揚(yáng)，并將其日益轉(zhuǎn)化為企業(yè)的品牌凝聚力與核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷樹立與強(qiáng)化“卓越質(zhì)量”意識(shí)，進(jìn)而深入推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。所謂“卓越質(zhì)量”，一般是指“以最低的成本、最高的效率實(shí)現(xiàn)顧客讓渡價(jià)值（Customer delivered value）最大化，取得最佳經(jīng)營(yíng)績(jī)效的質(zhì)量。”[10]由此可見，“卓越質(zhì)量”與“工匠精神”在價(jià)值訴求上具有一致性與相通性，培育與弘揚(yáng)“工匠精神”在實(shí)現(xiàn)有效供給的過程中，不斷提升企業(yè)的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而不斷開拓“精品制造”的新境界，樹立“中國(guó)智造”新形象。

（三）加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)路徑

實(shí)踐證明，“工匠精神”對(duì)于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有戰(zhàn)略意義與價(jià)值，因?yàn)椤肮そ尘瘛蹦軌虿粩嗉ぐl(fā)當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，不斷提升當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)品質(zhì)、生產(chǎn)品位與生產(chǎn)品牌，從而不斷推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)的優(yōu)化升級(jí)與創(chuàng)新發(fā)展。因此，在推進(jìn)供給側(cè)改革的過程中，亟需培育與弘揚(yáng)“工匠精神”，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)從“中國(guó)制造”向“精品創(chuàng)造”的根本轉(zhuǎn)變，進(jìn)而將“工匠精神”日益培育與打造成當(dāng)代中國(guó)的一種新型軟實(shí)力。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，制造業(yè)是當(dāng)代中國(guó)的“立國(guó)之本、興國(guó)之器”，要實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“創(chuàng)造強(qiáng)國(guó)”的根本轉(zhuǎn)變，客觀上要求培養(yǎng)和造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)技能型人才。而要培養(yǎng)和造就此類人才就必然要大力培育與弘揚(yáng)“工匠精神”，通過具備“工匠精神”人才的耐心、專注、執(zhí)著與創(chuàng)新持續(xù)推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)的質(zhì)量升級(jí)、技術(shù)升級(jí)、品質(zhì)升級(jí)、戰(zhàn)略升級(jí)，積極促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)日益向“高端、智能、綠色、服務(wù)”等高科技、高效率、高品質(zhì)的方向發(fā)展，進(jìn)而培育我國(guó)制造業(yè)新的“增長(zhǎng)極”、凝聚我國(guó)制造業(yè)新的“加速度”、增強(qiáng)我國(guó)制度業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)追求高品質(zhì)、打造新格局、提升新境界。

（四）實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措

推進(jìn)“五位一體”與“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局需要全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)前，全球制造業(yè)發(fā)展格局的深刻變革與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的不斷推進(jìn)，客觀上要求我們必須緊緊抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，培育創(chuàng)新精神、注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的感召下，“工匠精神”具有創(chuàng)新的時(shí)代意蘊(yùn)，將“工匠精神”所秉承的“專注、執(zhí)著、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”等理念融入到每一個(gè)產(chǎn)品創(chuàng)造過程中的每一環(huán)節(jié)每一細(xì)節(jié)，這既是對(duì)職業(yè)無限忠誠(chéng)與無比敬畏的寫照，又是對(duì)推陳出新與追求卓越的詮釋。因此，“要加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，攤動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，不僅要有別具一格的創(chuàng)新思維，抓住市場(chǎng)的新需求，還要有精益求精的工匠精神，追求細(xì)節(jié)和質(zhì)量，兩者結(jié)合起來才能開發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)多樣化需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品?！盵11]所以，在“中國(guó)制造”向“精品創(chuàng)造”根本轉(zhuǎn)變的過程中，要適時(shí)培育與弘揚(yáng)精益求精的“工匠精神”，從而不斷賦予中國(guó)創(chuàng)造的“精品”以更優(yōu)良的品質(zhì)、更豐富的內(nèi)涵。在推進(jìn)供給側(cè)改革的過程中，要通過培育與弘揚(yáng) “工匠精神”，注重大力培育創(chuàng)新精神、徹底革新沉疴積弊、強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、顛覆落后思維定勢(shì)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家凝聚精神動(dòng)力。

三、供給側(cè)改革背景下培育與弘揚(yáng)“工匠精神”的策略構(gòu)想

（一）牢固樹立全新理念，凝聚社會(huì)普遍共識(shí)

在德國(guó)，“師傅”從未受到“萬般皆下品，惟有讀書高”的消極影響，一名優(yōu)秀的工匠與一名出色的科學(xué)家擁有同等的社會(huì)地位，同樣受到社會(huì)的認(rèn)可與尊重；在美國(guó)，一名環(huán)衛(wèi)工人、一名園丁或者一個(gè)餐館服務(wù)員，并不會(huì)因?yàn)樗鶑氖碌穆殬I(yè)而感到自卑或羞恥。而在我國(guó)，自古就有“重農(nóng)輕商”的社會(huì)偏見、“農(nóng)本工末”的職業(yè)歧視和“勞心者治人，勞力者治于人”的等級(jí)觀念，時(shí)至今日，普通工人或工匠仍然未得到應(yīng)有的尊重與平等的對(duì)待，每年高校畢業(yè)生的“考公務(wù)員熱”與職業(yè)院校畢業(yè)生遭遇的就業(yè)歧視就是最好的例證。因此，在推進(jìn)“五位一體”與“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的今天，一方面，要牢固樹立新的人才觀、就業(yè)觀，要使“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”成為全社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同，從而使一線勞動(dòng)者，尤其是各行各業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手獲得應(yīng)有的尊重，獲得與其能力與水平相匹配的政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇。因?yàn)?，要推?dòng)“中國(guó)制造”向“精品制造”和“中國(guó)智造”的根本轉(zhuǎn)變，“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)需要多種多樣的人才，既要有一流的科學(xué)家、教授、政治家等，更要有高素質(zhì)的工人、廚師、飛機(jī)駕駛員等高技能人才”。[12]另一方面，要積極引領(lǐng)每個(gè)從業(yè)者自覺追求 “工匠精神”，在產(chǎn)品品質(zhì)上力求99.99%，并將這種精神融入現(xiàn)實(shí)工作的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)，成為一種為人處事的良好心態(tài)，成為一種提升生活質(zhì)量的獨(dú)特方式，成為追求高尚人生境界的“新常態(tài)”，從而獲得社會(huì)認(rèn)同的職業(yè)歸屬感與受人尊重的職業(yè)幸福感。總之，在推進(jìn)供給側(cè)改革的背景下，全社會(huì)都要充分認(rèn)清、高度重視、客觀分析工匠不可替代的社會(huì)價(jià)值，使尊敬技術(shù)技能人才、重視技術(shù)技能人才與爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)技能人才日益成為當(dāng)代中國(guó)的主流價(jià)值觀念，讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的價(jià)值追求成為全社會(huì)的普遍共識(shí)，為新時(shí)期大力培育與弘揚(yáng)精益求精的“工匠精神”注入與凝聚新的動(dòng)力源泉。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下，要大力發(fā)展職業(yè)教育，要真正提高職業(yè)教育的社會(huì)地位，讓學(xué)生在熟練掌握技術(shù)、不斷錘煉技能、砥礪人生閱歷的基礎(chǔ)上，將“創(chuàng)新基因”深植于心，把“工匠精神”內(nèi)化于心、外化于形。為此，職業(yè)教育“要教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。要教育學(xué)生敬業(yè)守信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要教育學(xué)生精益求精，掌握中高端技術(shù)技能，成長(zhǎng)為支撐‘中國(guó)制造’走向‘優(yōu)質(zhì)制造’、‘精品制造’的生力軍。要教育學(xué)生敢于創(chuàng)新，提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、解決復(fù)雜問題等能力，將大量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。要為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建更廣闊的平臺(tái)，建好職業(yè)教育與高等教育銜接的立交橋，助力有志成才的孩子們創(chuàng)造美好人生?！盵13]與此同時(shí)，還要充分尊重職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)體差異性，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)，注重培育他們具備未來“大國(guó)工匠”的知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)技能、倫理道德、職業(yè)精神與人文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從社會(huì)歧視的“制器”向社會(huì)期待的“育人”的根本性轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)代學(xué)徒制為職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”、“立業(yè)立人”的育人目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了新的制度平臺(tái)。所謂現(xiàn)代學(xué)徒制一般是指“以校企雙方共同制定的培養(yǎng)方案為標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向、以深度校企合作為平臺(tái)、以實(shí)訓(xùn)基地與工作現(xiàn)場(chǎng)為情境、以理實(shí)一體化課程為載體，在健全組織、有效制度與充足資金的保障下，通過教師和師傅的言傳身教，全方位提高學(xué)生職業(yè)技能與人文素養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。”[14]通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，能夠?qū)⒅圃鞓I(yè)日益形成與凝聚的科學(xué)鉆研、刻苦勤奮、敏而好學(xué)、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神，在以專業(yè)或地緣為紐帶的師徒之間、在“教學(xué)相長(zhǎng)”中將愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)傳承與發(fā)展下去。

（三）踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，凝聚內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力

如果說學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，那么，企業(yè)就是人才發(fā)展的基石。實(shí)踐證明，要培育與弘揚(yáng)精益求精的“工匠精神”，企業(yè)要不斷更新觀念、創(chuàng)新理念，精心培育與打造屬于自己的品牌與經(jīng)典，崇尚高品質(zhì)、追求高品位，并注重營(yíng)造有利于“工匠精神”生成的良好環(huán)境，積極踐行職教育人的社會(huì)責(zé)任與歷史使命。具體而言，“一是進(jìn)一步健全和完善人才成長(zhǎng)體系，建設(shè)好管理、專業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)作業(yè)三支隊(duì)伍；二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把本系統(tǒng)人員的業(yè)務(wù)做專、做精，成為所在領(lǐng)域的工匠和專家，有針對(duì)性地培養(yǎng)相應(yīng)的人才隊(duì)伍[15]；三是不斷深化人力資源招聘、管理與服務(wù)等制度改革，為具有“工匠精神”的拔尖創(chuàng)新人才健康成長(zhǎng)構(gòu)建平臺(tái)，以不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力與創(chuàng)造力；四是推進(jìn)傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代“勞動(dòng)+技術(shù)+管理密集型”產(chǎn)業(yè)的根本性轉(zhuǎn)變，注重體制機(jī)制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新；五是打造戰(zhàn)略思維，以培育“工匠精神”為契機(jī)，精心培養(yǎng)與打造工匠隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化。特別是在推進(jìn)供給側(cè)改革的今天，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的根本轉(zhuǎn)變，作為當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)主體的各級(jí)各類企業(yè)務(wù)必科學(xué)規(guī)劃、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，牢固樹立精品意識(shí)、品牌意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、客戶意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)，進(jìn)而不斷培育與弘揚(yáng)“工匠精神”，并在實(shí)踐中將其凝煉為一種特色鮮明的企業(yè)文化與價(jià)值觀，進(jìn)而整合為企業(yè)內(nèi)生發(fā)展的動(dòng)力資源。

（四）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)，健全政策制度安排

培育與弘揚(yáng)精益求精的“工匠精神”，是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)而艱巨的工程，客觀上需要協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)要素與社會(huì)資源，形成普遍共識(shí)與聯(lián)動(dòng)機(jī)制。因此，要通過強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，積極構(gòu)建全社會(huì)尊重勞動(dòng)、尊重技能、尊重人才、尊重創(chuàng)新的良好氛圍，著力排除阻礙普通勞動(dòng)者，特別是能工巧匠、行家里手共同參與發(fā)展進(jìn)程、共享改革發(fā)展成果的體制機(jī)制上的重重障礙，在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、行政管理等領(lǐng)域積極采取有效途徑與有力措施，大力促進(jìn)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義。尤其是在制度構(gòu)建與政策制定過程中，要使工匠們時(shí)刻感受到被認(rèn)可、被需要、被重視、被尊敬，能夠成為時(shí)代推崇的楷模與公眾追求的偶像，從而充分維護(hù)、保障與增進(jìn)他們的政治權(quán)益、物質(zhì)權(quán)益、精神權(quán)益，使他們能夠安心工作、潛心鉆研、精心雕琢、用心創(chuàng)造，最終成為具有崇高理想信仰、獨(dú)特人格魅力、高超技術(shù)技能的“大國(guó)工匠”。與此同時(shí)，政府要通過強(qiáng)化制度支撐與政策安排創(chuàng)造有利于“工匠精神”培育與弘揚(yáng)的體制與機(jī)制，一要改革工資分配機(jī)制，使工匠們能夠獲得與所生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品或提供的優(yōu)良服務(wù)相匹配的物質(zhì)利益；二要完善專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘機(jī)制，要對(duì)品德高尚、技藝高超的能工巧匠在評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予政策傾斜與適度照顧，不斷提升他們的社會(huì)地位與威望；三要健全法律保障制度，切實(shí)保障、維護(hù)和增進(jìn)工匠們的合法權(quán)益，有效而充分地保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；四要開辟優(yōu)秀技工的上升通道，給予工匠們“人生出彩的機(jī)會(huì)”，特別是讓年輕人有更大、更廣闊的發(fā)展空間；五要完善技術(shù)技能型人才評(píng)價(jià)機(jī)制與優(yōu)秀技術(shù)技能型人才評(píng)比、認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)制度，在國(guó)家層面定期舉辦針對(duì)生產(chǎn)一線普通工人的技能大賽，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、表彰先進(jìn)、推動(dòng)創(chuàng)新，充分發(fā)揮“工匠精神”的示范與引領(lǐng)作用。

（五）注重先進(jìn)文化引領(lǐng)，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境

要積極營(yíng)造尊崇工匠的先進(jìn)社會(huì)文化氛圍。在推進(jìn)供給側(cè)改革的過程中，當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，制造業(yè)必須要全面轉(zhuǎn)型與優(yōu)化升級(jí)，必須要補(bǔ)上“工匠精神”之“鈣”，既要在全社會(huì)積極營(yíng)造有利于“工匠精神”生成的良好氛圍，又要弘揚(yáng)“厚德載物、自強(qiáng)不息”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，提升千千萬萬普通勞動(dòng)者的職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。事實(shí)上，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)制造業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，要實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的理想愿景，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，國(guó)家、社會(huì)與企業(yè)要形成合力，不斷增強(qiáng)凝聚力與向心力，從而不斷優(yōu)化技術(shù)技能型人才健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，讓他們活得體面、被人認(rèn)可、受人尊重，并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的良性互動(dòng)。總之，作為當(dāng)前中國(guó)社會(huì)一種“稀缺”的優(yōu)秀品質(zhì)與精神資源，“工匠精神”的培育與弘揚(yáng)，客觀上需要寬松的環(huán)境與適宜的“土壤”，需要全社會(huì)形成一種“尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重技能、尊重創(chuàng)新、尊重人才”的良好氛圍，給予敢于拼搏、勇于探索、善于創(chuàng)新、甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)的企業(yè)與個(gè)人以充分的、自由的、舒適的生存與發(fā)展空間，構(gòu)建有利于培育精益求精的“工匠精神”的良好社會(huì)環(huán)境。

綜上所述，在推進(jìn)供給側(cè)改革的過程中，如果說“去產(chǎn)能、去庫存”是常規(guī)做法與必要手段，那么，提供“質(zhì)量更高、品質(zhì)更優(yōu)的產(chǎn)品與服務(wù)”才是關(guān)鍵環(huán)節(jié)與根本路徑。因此，要滿足消費(fèi)者多元化、全方位、高質(zhì)量的物質(zhì)文化生活需要，就必須著力培育與弘揚(yáng)精益求精的“工匠精神”，為我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)和“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的根本轉(zhuǎn)變提供取之不盡、用之不竭的精神動(dòng)力與智力支持。

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責(zé)任編輯肖稱萍

作者簡(jiǎn)介：李宏昌（1977－），男，吉林前郭人，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，貴州職業(yè)教育質(zhì)量研究中心常務(wù)副主任，教育學(xué)博士，博士后，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育發(fā)展研究、職業(yè)教育質(zhì)量研究。

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃、湖北省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院2014年度重點(diǎn)資助研究項(xiàng)目“高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培育研究”（編號(hào)：2014A189），主持人：李宏昌；2016年度貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“培育與提升貴州高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)理論與實(shí)踐研究”（編號(hào)：16GH025），主持人：李宏昌；教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所2016年職業(yè)教育重點(diǎn)課題“職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究”（編號(hào)：2016ZD20），主持人：李宏昌。

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1001－7518（2016）16-0033-05