地方高職院校校園文化建設中語言文字規范化問題的探討

文小兵，蔡敏，李敏

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地方高職院校校園文化建設中語言文字規范化問題的探討

文小兵，蔡敏，李敏

摘要：校園文化是高職院校實現人才培養目標的助推器，是提高學校核心競爭力的關鍵要素。使用規范語言文字，能更好地發揮校園精神文化的導向引領作用、制度文化的規范激勵作用、行為文化的實踐育人作用。

關鍵詞：地方高職院校；校園文化；語言文字規范化；育人作用

校園文化是一所學校的精、氣、神，加強校園文化建設是地方高職院校提升內涵，辦出氛圍與特色的重要手段。而語言文字的規范使用能提升校園文化的質量、品位和格調，更好地發揮校園導向引領作用、規范激勵作用和實踐育人作用。因此，應該高度重視語言文字規范化建設，并將其融入校園文化建設之中。

一、使用規范語言文字，更好地發揮精神文化的導向引領作用

地方高職院校辦學歷史不長，辦學初期，一般較為注重物質文化建設而忽視了精神文化建設。目前，各學院規模初具，基礎設施建設得到鞏固，實習實訓條件有了較大改善，但精神文化建設卻遠遠落后于形勢發展的要求，亟待加強。

精神文化是校園文化的核心和靈魂，它主要包括學院的辦學理念、發展目標、校訓、?；?、校歌、校風、教風、學風等內容。優秀的校園精神文化是一種隱性的精神力量和潛在的教育力量，對內能營造健康向上、生機勃勃、充滿人文關懷氛圍，同時，能影響師生價值取向、道德情感、精神氣質、思維方式和行為模式；對外則表現為學院的精神風貌、理想追求、獨特的個性和魅力。

規范用字，表達準確、貼切，是校園精神文化建設中使用語言文字的最基本要求，更重要的是語言文字還要做到高度濃縮和概括，富有很強的表現力。辦學理念的擬定，要集思廣益，充分發揮師生員工的集體智慧，還要邀請行業企業專家建言獻策。浙江機電職業技術學院的“開放、合作、服務”、廣州城市職業學院的“質量立校、人才強校、文化塑校、特色興?！钡绒k學理念就概括提煉得比較好。它們語言凝練、表現力極強，既符合時代發展背景，又體現了學院辦學思想與人才培養目標，對學院辦學有較強的引領和導向作用。

校訓是對學校辦學方向的訓示，是師生的座右銘，是師生共同遵循的行為準則和價值追求。高職院校的校訓要與其辦學理念和人才培養目標相吻合，并且，要體現各自的文化傳統、辦學特色、行業企業文化及地域文化特色，既要有標志作用，又要對師生起到引領和激勵作用。如長沙民政職業技術學院的新校訓“愛眾親仁，博學篤行”、深圳職業技術學院的校訓“敬業、創新、務實、奉獻、協作”，都是優秀之作。但是，根據有關人士對全國200所骨干（示范）高職院校的調查顯示，大多數高職學院的校訓表述形式單一、內容雷同。［1］如何用規范、精練的文字擬制特色的校訓，仍是高職院校校園文化建設中有待解決的一個難題。

二、使用規范語言文字，更好地發揮制度文化的規范激勵作用

高職院校制度文化建設主要包括制定大學章程，并加強以大學章程為核心的現代大學制度體系的建設。其作用主要是用來規范學院治理，規范師生言行，激勵師生為自身和學院發展努力學習、工作，為學院的可持續發展提供制度保障。

益陽職業技術學院為了構建科學、民主、文明的制度文化，在制定大學章程的過程中發動全體教職員工廣泛參與、充分討論，并對內容、文字認真進行了多次修改，力求做到用字規范、表述嚴密，便于執行。同時，學院對所有規章制度重新進行了修訂和補充完善，包括語言文字、標點符號、數字的正確使用，以及格式的規范等，并形成了《益陽職業技術學院管理制度匯編》。對涉及到學生的相關服務管理制度，采取學生聽證會、組織學生代表討論以及公示等形式，充分征求學生及有關部門的意見，使學生最大程度理解和支持制度的制定與落實。這些制度在文字表述上做到了準確、簡明、得體，便于學生理解和執行。在此基礎上，學院編寫了《益陽職院學生管理制度匯編》，學生人手一冊，既方便查閱學習，也為規范用字提供了示范。

高職院校管理部門要嚴格把好制度文化建設中的語言文字應用關，杜絕不規范現象。用字要嚴格按照教育部、國家語委制定的《通用規范漢字表》來規范，標點符號及數字要嚴格按照《標點符號用法》《出版物上數字用法》的規定執行。學生管理部門要指定語文教師或指導教師，對學生社團的章程、工作計劃及其他文字材料進行認真檢查，督促、指導學生做好語言文字規范工作。

三、使用規范語言文字，更好地發揮行為文化的實踐育人作用

（一）在校園輿論建設方面

做好對學院規章制度，尤其是學生管理制度的宣傳學習。宣傳學習要從學生進入學院開始，通過入學教育，讓學生明白未來三年，將要做什么，哪些是應該做的和可以做的，哪些是不能做的，采用達標考核、知識競賽等形式讓學生知道規章，并將規章內化于心；宣傳優秀校友、受表彰的各類學生的典型事跡，為學生樹立標桿，通過不斷重復的正強化，激勵學生建立積極向上的心態，并自覺規范自己的言行。

輿論建設中必須嚴格規范用語用字的要求，一方面，凸顯制度的規范性和權威性；另一方面，引導學生提高規范用語用字的意識。為了提高用語用字的規范化程度，學院應加強對校園輿論宣傳的質量監控，加強對媒體工作人員的培訓；要建立把關制度，聘請語言文字功底較好的教師和學生從不同方面層層把關，杜絕不規范現象的出現。

（二）開展校園文化活動方面

校園文化活動只有做到制度化和常態化，內容豐富多彩，形式靈活多樣，才能充分地發揮實踐育人功能。益陽職業技術學院校園文化活動已逐步形成“大型活動制度化、高品位化；中型活動常態化、精品化；小型活動社團化、班級化”的格局。比如，通過開展“校興我榮、校衰我恥”“校園文明從我做起”“踐行校訓從我開始”等主題教育活動，以及“辯論賽”“演講比賽”“技能大賽”等競賽活動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀；通過舉辦心理健康知識講座，開展心理健康月系列活動，實施“心理健康教育工程”，為青年學生順利成長成才鋪路搭橋；通過中華經典講座、誦讀比賽、書法比賽，讓學生走近國學，感受經典，提高人文素養；通過邀請合作企業老總、成功校友講授企業文化與創業知識，邀請企業技術人員介紹崗位工作情況和技術創新優秀成果，邀請企業員工介紹先進事跡，以及組織學生到企業參觀、學習、實習，培養學生的職業理想、職業道德和職業綜合素養；通過開展“志愿者活動”“家電維修”“技術咨詢服務”“觀愛國主義教育基地”等活動，促進學生對社會民情、對行業企業的了解，培養參大學生的責任意識和擔當意識。［2］

校園文化活動中必須始終堅持規范用語用字，并在活動實踐中提高用語用字的能力水平。（1）要將其作為活動策劃的要求、活動審批的重要條件，嚴格把關；（2）要將其作為活動評分、評價標準，并嚴格執行；（3）每項活動要有專門人員負責用語用字的監控，發現問題立即糾正。［3］這樣，通過不斷實踐，學生受到潛移默化的影響，就會逐漸適應并最終自覺將普通話和規范字作為校園活動用語以及生活用語。

參考文獻：

［1］彭振宇.基于校訓視角看高職院校精神的凝煉——基于200所全國示范及骨干高職院校校訓調查統計分析［J］.職業技術教育，2011（20）：78-81.

［2］強金國，胡蓉.立足“高等性”、凸顯“職業性”是高職院校校園文化建設的核心——以順德職業技術學院為例［J］.岳陽職業技術學院學報，2014（4）：9-13.

［3］張征.淺析加強學校語言文字規范化工作的現實路徑——以湖南大眾傳媒職業技術學院為例［J］.當代教育論壇，2011（7）：71-72.

［責任編輯李漪］

基金項目：湖南省語言文字應用研究專項課題“地方高職院校語言文字規范化建設的路徑方法及實踐研究”（項目編號：2014YB-006）

作者簡介：文小兵，男，益陽職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向為應用寫作與人文教育。

中圖分類號：G717

文獻標識碼：A

文章編號：1674-7747（2016）14-0004-02