新媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

王佳利，馬海濤，祖　彧

新媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

王佳利，馬海濤，祖彧

新媒體對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和心理意識(shí)產(chǎn)生了深刻影響，為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。科學(xué)把握新媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)，促使新媒體與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，建立健全新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育保障機(jī)制，積極創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式方法，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生在新媒體環(huán)境下積極健康成長(zhǎng)具有重要意義。

大學(xué)生；思想政治教育；挑戰(zhàn)；機(jī)遇；新媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、APP應(yīng)用、云計(jì)算等為代表的新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。新媒體以其交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化等特征，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的改變。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的中堅(jiān)力量是活躍而敏感的年輕人，這其中多數(shù)人群為在校大學(xué)生，高校已經(jīng)成為新媒體領(lǐng)域向縱深發(fā)展的重要發(fā)源地。［1］新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣、心理意識(shí)等都產(chǎn)生了深刻的影響，為大學(xué)生思想政治教育提供了新的平臺(tái)和載體，豐富了大學(xué)生思想政治教育的手段和方法，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)，也給高校學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與困惑。在新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，用先進(jìn)的積極向上的健康的思想引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，充分的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與新媒體有機(jī)結(jié)合，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)積極高雅的新媒體環(huán)境，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性具有重要的價(jià)值和意義。

一、新媒體給大學(xué)生思想政治教育的新機(jī)遇

（一）新媒體為大學(xué)生思想政治教育作提供了豐富的教育資源

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，新媒體形成了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，具有信息量巨大、資源豐富、交互性強(qiáng)和傳輸快捷等優(yōu)點(diǎn)。思想政治教育可以憑借新媒體，發(fā)掘海量的教育資源，并有針對(duì)性的借助搜索工具搜集所需要的文字、圖片、視頻等相關(guān)信息。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)篩選有針對(duì)性、時(shí)效性的教育內(nèi)容，更能貼近大學(xué)生心理需要，從而達(dá)到良好的教育效果。

（二）新媒體為大學(xué)生思想政治教育作提供了多樣化的教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)是思想政治教育的主陣地，加之以討論、談心、社會(huì)實(shí)踐等輔助形式，構(gòu)成了大學(xué)思想教育的基本模式。［2］而在新媒體加速發(fā)展的時(shí)代，微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇以其方便、快捷、靈活的特點(diǎn)，日益成為一種嶄新的思想教育載體。教師可以通過(guò)新媒體更為方便快捷的發(fā)布更易于學(xué)生接受的教育信息，在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)文字、圖片或視頻等方式，把相關(guān)的教育內(nèi)容快速的傳輸給學(xué)生，使得曾經(jīng)高高在上、嚴(yán)肅的思想教育變成具有親和力、學(xué)生易于接受的新形式。通過(guò)新媒體傳播思想政治教育，突破了時(shí)間和空間的束縛，大學(xué)生不需要按照傳統(tǒng)的方式在規(guī)定的時(shí)間去規(guī)定的地點(diǎn)接受教育，通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體便可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得所需要的知識(shí)內(nèi)容，這極大的提高了思想教育的傳播效率，也使思想政治教育更加具有時(shí)效性和互動(dòng)性。

（三）新媒體教育平臺(tái)增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)性

在新媒體網(wǎng)絡(luò)下，不同層次和深度的教育信息可供不同發(fā)展水平和基礎(chǔ)的大學(xué)生享用，無(wú)論在何時(shí)何地，他們都能夠自由選擇適合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇適合自己的、感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們可以在輕松的環(huán)境中，瀏覽所需要的學(xué)習(xí)信息，一定程度上激發(fā)了他們的主動(dòng)性，在自主的學(xué)習(xí)和探索中使思想政治教育的效果潛移默化的得到加強(qiáng)和提升，通過(guò)新媒體的這種學(xué)習(xí)方式，使得受教育者由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，從而有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。［3］

（四）新媒體的虛擬性和隱匿性提高了大學(xué)生思想教育工作的實(shí)效性

新媒體通信技術(shù)改變了人們的認(rèn)知方式，打破了真實(shí)世界和虛擬世界的界限。在新媒體環(huán)境下，人際交往中個(gè)人的姓名、性別、年齡、相貌、身份、職業(yè)等重要的社會(huì)特征被掩蓋，這在一定程度上，縮小了人與人之間的心理距離，減少了心理戒備。通過(guò)虛擬性和隱匿性交流，教師可以較為順利、有效的獲得學(xué)生的真實(shí)情感和想法，學(xué)生也可以通過(guò)這種交流方式將內(nèi)心深處的苦悶、迷惘等情感傾訴出來(lái)。教育雙方通過(guò)手機(jī)短信、微信、微博等形式無(wú)所顧忌的進(jìn)行交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。通過(guò)新媒體手段，教師了解到了學(xué)生最真實(shí)的想法，對(duì)于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活中暴露出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地采取正確的方法和途徑予以解決，使思想政治教育的實(shí)效性得到了提高。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

新媒體因其開(kāi)放性會(huì)導(dǎo)致其傳播的無(wú)阻礙性，腐朽沒(méi)落的人生觀、價(jià)值觀的傳播趁虛而入，對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重的影響。不僅如此，新媒體的虛擬性和隱匿性，還極易引發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)、人際交往困難等問(wèn)題，導(dǎo)致各種失范行為的產(chǎn)生，不利于其成長(zhǎng)成才。［4］可見(jiàn)，新媒體在為思想政治教育帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

（一）大量外來(lái)不良文化的入侵不利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

近年來(lái)，外來(lái)文化尤其是西方不良文化通過(guò)新媒體的迅猛傳播，給心理發(fā)展還不成熟的大學(xué)生帶來(lái)一定程度的消極影響，他們閱歷尚淺，自我意識(shí)發(fā)展還不健全，情緒容易波動(dòng)，容易受到各種潮流的影響，同時(shí)，在新媒體環(huán)境下，有些大學(xué)生沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，難以自拔，失去了理性自我。復(fù)雜多態(tài)，碎片化的信息包羅萬(wàn)象，有時(shí)候真?zhèn)坞y辨，大學(xué)生容易受到消極影響，出現(xiàn)價(jià)值迷茫。西方國(guó)家的這種文化侵略，給大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。

（二）新媒體的發(fā)展對(duì)現(xiàn)有的思想政治教育的模式提出了新的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的聯(lián)系十分緊密，大學(xué)生思維活躍，心理發(fā)展還沒(méi)有完成成熟，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，他們的思維和認(rèn)知方式發(fā)生了改變，容易人云亦云，容易產(chǎn)生從眾心理，對(duì)問(wèn)題本真的認(rèn)識(shí)缺失了理性，在網(wǎng)絡(luò)生存中，由于和現(xiàn)實(shí)人際交往的變化，他們的情感也發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種思潮，對(duì)學(xué)生思想和心理產(chǎn)生了很大影響，學(xué)生獲取信息的渠道多元暢通，學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中甄別虛假信息的能力不足。原有的教育理念，教育方式不能適應(yīng)新媒體時(shí)代學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，新媒體背景下學(xué)生思想政治教育缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，方式方法亟待進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新。

（三）新媒體環(huán)境下部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)心理倦怠與人際交往危機(jī)等消極表現(xiàn)

一些大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，各種娛樂(lè)活動(dòng)，沉溺其中，影響了學(xué)業(yè)，快捷方便的網(wǎng)絡(luò)資源，為他們學(xué)習(xí)提供了便利，同時(shí)，也使他們變得懶惰，抄襲剽竊他人的作品等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。有些學(xué)生沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，失去了學(xué)業(yè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，呈現(xiàn)出情緒低落、煩躁、態(tài)度冷淡、自我評(píng)價(jià)降低、學(xué)習(xí)熱情缺失等消極表現(xiàn)，嚴(yán)重影響了其學(xué)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，人與人之間的交往隱匿了身份、姓名，等等，在這種情境下，大學(xué)生可以任意的扮演在網(wǎng)絡(luò)中的人際角色，可以任意的展示自我的內(nèi)心世界，匿名的交往中他們常常失去了道德自我的約束，交往的信息玩法保證其是否真實(shí)，大學(xué)生中出現(xiàn)的網(wǎng)戀等上當(dāng)受騙的事件也是屢見(jiàn)不鮮。有些大學(xué)生把自己封閉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)人際交往中，變成所謂的宅男宅女，足不出戶，這些都給大學(xué)生人際交往產(chǎn)生了消極的影響，嚴(yán)重者出現(xiàn)交往心理危機(jī)。

三、運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想政治教育的策略

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育工作，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，努力拓展新形勢(shì)下的有效途徑，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。”因此，教育工作者既要把握新媒體給思想政治教育工作帶來(lái)的新機(jī)遇，積極運(yùn)用新媒體帶來(lái)的有利優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，又要面對(duì)新媒體給大學(xué)生思想教育工作帶了的各種新挑戰(zhàn)。

（一）培育素質(zhì)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干隊(duì)伍

在新媒體環(huán)境下，廣大教育工作者首先要樹(shù)立積極的新媒體認(rèn)知，掌握駕馭新媒體技術(shù)，并能積極利用新媒體技術(shù)開(kāi)展學(xué)生教育管理服務(wù)工作的能力，不斷提高自身使用新媒體技術(shù)的水平，努力學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)的理論知識(shí)，積極掌握新媒體運(yùn)用的及技術(shù)技能，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)心理知識(shí)學(xué)習(xí)，傳播學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)等，不斷豐富自己新媒體知識(shí)和素養(yǎng)，加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，自覺(jué)抵制新媒體傳播的不良信息，能夠積極充分的利用新媒體的有效平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生思想、心理教育工作，將積極理性的主流價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生全面理性客觀的認(rèn)知外在世界，幫助引導(dǎo)學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐盈頭腦，充實(shí)自己的精神世界，積極幫助學(xué)生提高思想認(rèn)知，及時(shí)幫助他們答疑解惑，不斷提升學(xué)生思想境界。

（二）不斷加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育與網(wǎng)絡(luò)自我管理

部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里自由馳騁，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成自我宣泄情緒，隨便發(fā)表不良言論，傳遞各種不良信息。［5］要教育引導(dǎo)他們樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)法制觀念，提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，合理的表達(dá)自身訴求，切實(shí)提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建立新媒體工作庫(kù)，用積極健康文明高雅的信息凈化網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)筑學(xué)生的精神家園。大學(xué)生自己要樹(shù)立正確的積極的人生觀、價(jià)值觀，在新媒體的復(fù)雜環(huán)境中鑒別真?zhèn)巍⑷ゼ俅嬲妫囵B(yǎng)自我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自我對(duì)負(fù)面信息的辨別力和免疫力，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，做健康文明的網(wǎng)民。

（三）積極利用新媒體開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園文化具有陶冶情操、優(yōu)化心境，擴(kuò)展思維和美化心靈的積極作用，各高校要充分利用新媒體開(kāi)展各類主題鮮明，形式多樣的教育活動(dòng)，以活動(dòng)為突破口，充分利用微博、微信等專題策劃重點(diǎn)、特色、品牌活動(dòng)［6］，各類活動(dòng)設(shè)計(jì)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的話語(yǔ)體系，積極尋求貼近學(xué)生的表達(dá)方式，使新媒體環(huán)境下思想政治教育活動(dòng)更加生活化、更加具有創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，用積極的正能量充盈網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生精神世界。

（四）建立健全新媒體思想政治教育評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校要積極統(tǒng)籌，建立和完善科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)新媒體下開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的監(jiān)察力度，要建立多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分層次建立和完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想信念教育、信仰教育、形勢(shì)與政策教育，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定他們的理想信念。要建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，對(duì)個(gè)別不良言論和信息要及時(shí)處理，要做好教育引導(dǎo)工作，及時(shí)化解各種矛盾，切實(shí)發(fā)揮好新媒體的思想政治教育與宣傳引導(dǎo)功能。

［1］閔大洪.數(shù)字媒體概要［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003.

［2］魏立娜.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作探索［J］.福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）:14-17.

［3］龍淼.試論新媒體對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對(duì)策略［J］.才智，2014（28）:152.

［4］姜華.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)［J］.思想政治教育研究，2015（3）:123-126.

［5］新浪科技.第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/ OL］.［2016-01-22］.http://tech.sina.com.cn/i/2016-01-22/ doc-ifxnuvxc1571655.shtml.

［6］林學(xué)聰.淺談新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育工作［J］.沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（1）:136-138.

［責(zé)任編輯秦濤］

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2016年度課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育積極模式與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2016-R-50862）

王佳利，男，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記，講師/國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，主要從事高職教育管理、學(xué)生思想政治教育。

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1674-7747（2016）23-0072-03