提高電子實訓教學實效性的策略研究

王軍

摘 要：要提高電子實訓教學的實效性，就應該在實習指導過程中采用形象化、啟發式教學等有效的指導策略，多手段激發學生的興趣，促使他們積極參與到實訓過程之中。

關鍵詞：中職教育；教學實效性；激發興趣；實訓策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-087-01

一、激發學生興趣是提高電子實訓教學實效性的關鍵

1. 及時的考核、評分。學生每做完一個電路時，要及時對每個同學的電路進行打分，分出優、良、中、差，對做的好的同學要進行鼓勵、表揚，激發他們的實訓興趣；對做的不好的同學要指出其不足之處，讓其抓緊改進，爭取在后面的實訓中取得好的成績。

2. 制作精美的實訓報告。實訓結束讓每個學生填寫一份由實訓教師精心設計的一份實訓報告，實訓報告制作精美，里面除了填寫實訓的原理、實訓過程、解決問題、實訓小結和畫電路圖之外，還要把自己制作電路過程的照片和電路板的照片貼在里面，作為學生實訓的成長記錄，讓這個實訓報告具有一定的收藏價值。

3. 每次實訓結束評選出班級的“技能之星”。當一個班級實訓結束后，由實訓教師根據班級學生在實習期間的表現，結合班委會和班主任的意見，選出一名動手操作能力強，技能過硬的學生作為班級“技能之星”，報給系部進行表彰，系部發放證書和獎品進行鼓勵。

4. 建立樣品展示區。對于做的好的電路、產品，要貼上標簽，標明制作者的姓名班級，然后專門設置一個樣品展示區，讓這些好的電路、產品保留下來，也作為制作者的一種榮譽。當然，特別優秀的作品可以放到電子展覽室，供校外人員參觀學習。

5. 多做一些與日常生活相關的電路。做一些學生能接觸到的電路，讓他們感覺到自己所學的、所做的這些東西還是很有用的。比如現在小區里的樓梯走道燈都是用的聲控延時電路或觸摸控制電路，那就給他們做一個這樣的電路，他們會感到很有興趣。再比如讓他們做一個調頻發射、接收電路，模擬對講機，可以實現中、遠距離的通話，學生做起來也很有興致，積極性很高。

6. 模擬真實工廠環境，采用企業管理。實訓的目的就是培養出技能過硬的技術人才，提高學生適應企業生產管理的效率。對學生進行了理念教育，進行角色的轉換，教育學生把實訓室看作生產車間。

實訓教師作為廠長，班長轉換為車間主管，組長作為技術員或線長，其他同學就是企業的員工，這樣實現了學生到企業員工角色的轉換。學生感覺到自己是一個企業人，有責任生產出質量優良的產品。實訓過程就是 “廠長”把教學的內容轉換為產品的生產任務，下達給“主管”和各生產小組，由“主管”分派任務后，再督促組長制定相應“生產的工藝流程”，員工按照工藝進行生產，從而營造了一個“比、學、趕、幫、超” 的分工合作、良性競爭的氛圍，大大激發了學生的創造能力。

在實訓的過程中，實施“7S管理”理念的檢查即1S（整理）、2S（整頓）、3S（清掃）、4S（清潔）、5S（素養、6S（安全 Safety）、7S（節約）。

二、采用有效的實訓策略是提高電子實訓教學質量的重要保證

1. 采用形象化教學。學生對于從來沒有接觸過的元器件或電流、電壓等看不見摸不著的東西毫無感性認識，是很難接受的。作為實訓教師可以通過具體的實物或模型、形象的語言、視頻、操作演示、仿真等方式，使學生對所學的內容獲得感性認識。

2. 采用啟發式教學。教師在教學過程中，充分調動學生學習的主動性、積極性，激發學生積極思維，讓學生獨立思考，從而真正領會教師傳授的知識，以獲得實訓教學的效果。

實訓教師的任務，不僅是教學生簡單的基本操作，還應培養學生的創新思維與創新意識。學生實訓首先能看得懂電路圖，會根據電路圖分析出電路的功能。如果安裝工藝不正確，有可能安裝出來的電路板達不到預定的電路功能，所以實訓教師要注意學生基本能力的培養。在實訓教學中，在安裝、調試前，可先讓學生自己制定安裝、調試步驟，然后找出幾個同學的進行分析、討論，讓學生自己比較各種方案的優劣，最后再綜合起來制定一個合理的工藝文件。

3. 因材施教。在實訓過程中，由于每位學生的身體素質好壞、動手能力的強弱、分析能力的高低都各不相同，有的同學各項條件好，電路做得又快又好；有的同學條件相對差一些，電路制作得慢，這就需要我考慮因材施教，既要讓能力差的學生完成好工作任務，又要讓能力強的學生“吃飽”。 使每位同學在操作技能、技巧方面有不同程度的提高。

4. 學生參與教學。在實訓教學中，學生是主體，教師起主導作用，讓學生參與教學有利于提高教學質量。

5. 抓好實訓教學的三個環節。入門指導：教授新知識要嚴格而準確，不能似是而非、含乎其辭、一知半解，更不允許講錯，演示動作要到位、規范。巡回指導：巡回指導的重要性在于能及時了解學生的實訓進度、及時發現問題、及時解決問題、及時糾正學生當中的不正確姿勢、及時幫助學生分析電路故障所在，尋找減少和避免故障的方法。針對進度不同、掌握技能的程度不同的學生教授他們不同的技能技巧，不同的操作方法。結束指導：實訓課題結束后，組織學生進行分析、總結。

6. 開發成熟的電子實訓校本教材。電子專業知識日新月異，電子實訓的教材要與時俱進、系統化，具有學校專業特色，讓學生能學到真正有用的知識。

職業學校實訓教學的任務是培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感和道德行為習慣。在教學過程中采取有效的措施，改變目前學生實訓的現狀，是電子專業實訓教師的當務之急。作為電子實訓教師責任重大，要不斷學習、進取，教學方法教學手段不斷更新，抓好實訓教學的環節，不斷總結教學經驗提高教學水平，使實訓教學再上一層臺階，使得我們的實訓課堂成為學生愿學、樂學的天堂，這樣電子實訓的教學質量和教學效果的提高就順理成章了。